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教材版本：人教版《物理》（必修1）第四章《牛顿运动定律》第五节《牛顿第三定律》
教材分析：牛顿第三定律是把一个物体受到的力与其他物体受到的力联系起来的桥梁，它独立的反映了力学规律的另一侧面。它是对牛顿第一、二定律最有效的补充，有了它就会把受力分析的对象从一个物体扩展到多个物体，拓宽了分析思路和解题范围。 相似文献
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本文讨论了力和能的教学演变.力和能是物理学中两个最重要的概念,它们贯穿于整个物理教学的始终.随着物理教学的不断深入,整理回顾物理教学对力和能的教学演变,对指导我们的物理教学活动具有重要意义. 相似文献
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唐静 《西南交通大学学报(社会科学版)》2014,(2):90-94
具有浓重哲学内蕴的牛顿力学三大运动定律对当前大学生心理健康教育具有一定启示，可借鉴牛顿第一运动定律、牛顿第二运动定律（加速度定律）和牛顿第三运动定律（作用力与反作用力定律），分别从心理健康教育中重要的三个环节，即“立志”、“修身”和“崇尚仁爱”出发，引导学生建立自强不息、厚德栽物的完善人格及心理品质。同时，心理教育中三个环节之间相辅相成、和谐统一的关系也印证了牛顿三大运动定律之间的整体性和统一性。将心理健康教育与其他学科进行交叉融合，有利于促进大学生心理健康教育工作的创新性、文化性和个性化发展。 相似文献
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姜琬 《山东科技大学学报(社会科学版)》2005,7(1):6-8,20
四、机械论思维: 决定论和机遇论的真正发源地 美国著名物理学家大卫·玻姆 (David Bo hm) 指出, 决定论并不是牛顿理论自身的必然结果, 而是机械论思维的结果。认为整个宇宙中万事万物都适合于与牛顿运动定律相关联的一般理论方案的结论, 显然并不来自于牛顿力学自身, 而是把这门科学无限外推至一切可能的条件和一切可能的现象领域的结果。机械论并不是任何一个理论的特征, 而是对待这个理论的一种哲学态度。“这种哲学的最本质的特色在于它的下述假设: 在我们的全部经验 (包括日常经验和科学经验) 中呈现出来的事物的极其多样性,… 相似文献
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