高中语文现代文阅读教学探析

笔者在本篇文章中,首先分析了现代文阅读教学的重要性,其次针对当下高中现代文阅读教学中存在的问题,提出了解决的策略,以求能够为高中语文现代文阅读教学水平提高提供一定的帮助.     

高中现代文阅读解题要求及技巧浅析

一、基础篇 掌握阅读的一般规律，掌握其文章的主要内容是解题的基础，现代文阅读一般有以下要求。1、纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此．阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。     

高中语文现代文阅读考点归纳梳理及答题分析

代文阅读所选文本一般包括传记、访谈、报告、散文、小说,文本具有思想内容深邃,人文精神丰富的特点.所以在阅读过程中要特别注意平回答这类题目的指向是多层面的而不是单层面的,试题的答案是多元的而不是唯一的.其探究角度一般包括下列几个方面:文本的表达目的、文本的表达方式,主旨的隐含意义、作者的写作动机、文本的时代与社会背景等.心静气,深入文本,平时训练时要养成一遍阅读一边勾画圈点关键语句的阅读习惯.     

民国体制与民国中西诗学交流

正学界在研究民国时期的中西诗学交流问题时,大多会进行个案研究,也就是选择民国时期在中西诗学交流史上有典型意义的文学团体、中外学者和作家、诗人的文学活动来进行爬梳和探讨。这也势必形成一种片面的印象,即民国时期的中西诗学交流似乎大多数都是属于民间行为,是由民间的各种文学团体、文学协会或文学个体自发自觉地组织进行的活动,从而使研究者在考察和研究中国现代文     

基于初中语文散文教学有效性的思考

散文是初中语文教材中数量最多的一种文体。散文教学的地位如此重要，然而长期以来，散文教学并未引起我们广大语文教师足够的重视。教学中，很多教师要么把散文分成一个个的知识点来分析，要么当成一般的现代文阅读来教学，根本没有突出散文本身的教学特色。我认为。初中语文教材中所选的散文，不管是现代散文，还是文言散文，每一篇都是美文。既然初中语文语文教材把散文作为一道芬芳四溢的文学大餐奉献给广大初中生。作为语文教师该如何真正牵引学生心灵．领会文本意蕴，达到对散文内涵的审美感受和认识，下面我谈谈我的一些认识和思考。     

强化六种意识 化解现代文阅读难点

正现代文阅读是高考语文试题中集中体现语文课程人文性的考题,主观性强,答题要求严密,评分要求严格,对考生的语文素养要求较高。现代文阅读,一直是学生感到困难的考试内容,也是高考相对得分最低的题型。阅读难,难在哪里?我们认为主要是学生对阅读文本感到陌生,学生普遍存在"读不懂"的问题。同时阅读不得要领、答题技巧没掌握,在审题、答题和语言表达上又衍生出"不懂答"和"答不准"的问题。要化解这些难点,就要对症下药,遵循阅读的规律,给予学生方法上的指引。     

2010年高考现代文阅读最具创意题目及应考分析

阅读下面的文字，完成文后习题。 罗永才被第一声鸡叫惊醒，外面的世界里像是有了点扰动。春夜总是这样，惊乍乍的，其实完全不成一回事的。但罗永才还是下了床，开门出去看看，听听。     

论胡适的章回小说研究

胡适寄予章回小说研究以理想的纯学术姿态,这可见于他考证小说时的传统学术功底.当然,胡适研究章回小说的方法不仅考证一种,也有关于文本层面的外来元素,即小说叙事,在胡适建构的白话文学系统中体现出他对于叙事的兴趣.而作为白话文学史最重要组成部分的章回小说,其白话叙事功能可以促成新文学的建设与传播.这样一来,章回小说研究不再是纯学术的工作,而是能指示出现代文学生成的历史意念.     

贯彻语文新课标不能忽视基础知识教学

本文针对当下语文教学极端漠视基础知识教学的做法,通过解读《语文课程标准》,重点评析语文基础知识在识记、阅读、写作教学中不可或缺的作用,以期引起语文教学工作者对语文基础教学的必要的重视,纠正改革过程中出现的一些矫枉过正的观点。     

初中文言文教学"五读法"的思考和实践

现在的初中生学习语文有"三怕":一读、二写、三古文,即现代文阅读训练、写作和文言文学习,其中文言文学习尤其令学生们头疼.