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传统"六书"说仍可应用于当前的小学语文生字教学中。具体做法是:利用象形字形似画面、字形直接表义的特点,结合汉字古代形体,丰富小学生的感性认识;利用指事字具有构形符号的特点,讲明汉字造意,提高小学生的观察思辨能力;利用会意字会合两形(或多形)表达新义的特点,挖掘构字理据,提升小学生的文化内涵;利用形声字形符表义、声符表音的特点,串联字族,培养小学生的发散思维能力。 相似文献
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林清 《福建论坛(社科教育版)》2008,(7):32-34
师:大家预习过课文了吧,生字会读了吗?下面请大家自己读读课文,要求读准字音,碰到难读的多读几遍。 相似文献
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教学目标:
1、会认14个生字,理解词语“倾翁大雨、应该、簇拥”。积累自己喜欢的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号与感叹号表达的不同的语气。 相似文献
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识字既是阅读的基础,又是低年级的教学重点。随着新课改的实施,低段的识字量明显增多,识记生字成为教学的难点。因此教师应努力培养学生识字的兴趣,使学生乐于识字,爱上识字。识字教学不是单一的,也不是孤零零的,它应该需要一个适合的载体。根据学情,我让孩子通过生字卡片、童谣、故事、写话一系列密不可分的形式,层层递进,犹如四重奏团结协作,让学生快乐识字,增加识字量,提高语文素养。 相似文献
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入词语素义蠡测 总被引:1,自引:0,他引:1
王艾录 《盐城师范学院学报》2003,23(1):77-81
从语义学角度来看 ,现代汉语语素可以分为生字语素、熟字语素和义项不对号语素三类。造成入词语素义在辞书上不对号的原因是辞书未能指出它的古僻义项、意义支点、通假字、音译、义项变体等 ,然而只有据此才可以找出对号的线索和对策 ,探寻理据奥秘。 相似文献
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教学目标:
1、认识11个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解植物的叶子和果实的关系,懂得与课文有关的事理。
4、分角色朗读课文。 相似文献
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本课教材为《童年的发现》(人教课标版《语文》第十一册).下面是教学预案。
[教学目标]
1.认读7个生字,会写14个生字,能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语; 相似文献