21世纪我国高等教育的主题:终身化大众化

终身化和大众化已成为二十一世纪我国教育的主题。文章结合全球教育发展的趋势和我国的具体实际,从以下几个方面进行较深入的阐述:牢固树立终身学习的教育观,努力营造“学习社会”;推进我国高教大众化;促进教育的大众化与终身化的有机整合,推动其发展。     

试谈我国成人高等教育发展的趋势

众多因素对成人高等教育发展的影响，使当今中日成人高等教育规模日渐状大。研究成人高等教育发展的趋势，能够更好地为成人高等教育服务。根据其发展特点，采取相应的教育教学方法，才能培养出适应社会的合格人才。文章从以下方面对成人教育的发展趋势及其形成的原因作以阐述：一、办学主体的多元化．二、教育对象的大众化，三、教学手段、教学内容的现代化；四、教师队伍的兼职化、新型化；五、高等学历教育的职业技术化；六、成人高等教育的国际化；七、成人高等教育的终身化。     

信息社会与大学教育

社会经济的发展直接影响着教育。在知识经济时代,在信息化社会,人们为了适 应 社会生产的需要,就必需不断学习,不断进行知识更新,即必须终身学习。而计算机的普遍 使用和互联网的建立,不仅使人的一生随时学习成为可能,而且使大学教育突破象牙塔的围 墙,超越地域的限制,面向社会,面向世界,大学开放化将是一种必然的趋势。学习者为了 不断学到知识与技能,其主动性将大大增强,学校和教师在教育中将重新定位。     

独立设置成人高校改革与发展策略探析

独立设置成人高校是改革开放带来的新生事物，始于20世纪70年代末80年代初，一般有职工高等学校、广播电视大学、农民高等学校、管理干部学院、教育（教师进修）学院、独立设置的函授学院六大类。在一定的历史时期，独立设置成人高校曾为地方经济的发展做出了重大贡献，但随着教育终身化的发展、高校扩招和教育改革的冲击，独立设置成人高校面临新的机遇和挑战。如何摆脱困境、寻求发展对策，是本文试图探讨的问题。     

学分制——成人教学改革的方向

学分制和学年制是当今世界具有代表性的两大教学管理制度.随着终身化教育和学习化社会的到来,相对于学年制而言,学分制教学管理制度越来越显示出其旺盛的生命力和广泛的适应性.与普通教育相比较,成人教育自身的一些特点,更适宜采用学分制教学管理制度.     

农村职业教育终身化与新农村建设

作为终身教育体系中重要组成部分的农村职业教育在将农业、农村和农民转向信息化、产业化、高素质化的道路上发挥着不可替代的作用,尤其是处在国家大力倡导建设社会主义新农村的大背景下,通过更新职业教育办学理念、调整专业设置、转变教学方式、提高办学投入与师资水平等措施,构建致力于公民发展与社会进步的农村职业教育终身化体系早已刻不容缓。     

现代教育发展的基本走向

本文根据国内外教育发展的现状,梳理了现代教育发展的基本走向,它主要包括教育内容现代化、教育终身化.     

高校体育课余训练对终身化体育教育的影响研究

高校体育课余训练的实施要重视明确训练发展目标,优化师生关系,实现训练内容的多样化,进行竞赛和制度化的结合建设,保证高校体育课余训练对学生终身化体育能力的形成做出贡献。在此重点分析了高校体育课余训练的特点,探索了课余训练对终身化体育教育的影响,提出了高校体育课余训练的实施对策,对高校课余体育教育的重要性进行了全面化的研究。     

以现代职业教育为抓手推进河北省继续教育快速发展

在京津冀经济一体化发展战略下,河北省面临建设人力资源强省和加快经济发展的挑战,要求劳动者具有可持续发展的能力。构建与经济发展方式相适应的现代职业教育模式,在终身教育理念下,以现代职业教育为抓手,实现劳动者职业教育终身化,构建具有河北省特色的继续教育体系十分重要。     

继续教育与信息素质培养

随着知识经济时代的到来 ,终身化学习社会开始形成 ,作为终身化学习重要形式的继续教育成为人们生存的必须和追求。信息素质培养是继续教育的重要内容和任务 ,它使继续教育更加丰富充实 ,开展起来更为顺利有效 ,应该给以肯定和重视