排序方式: 共有47条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
“没有人愿意真正得到正义”。这是美国哈佛大学法学教授Alan M.Dershowitz在其自传性质的畅销书《最好的辩护》(The best defense)一书的前沿部分写到的。他接着解释到,由于律师与检察官都有着自身的利益诉求. 相似文献
3.
4.
《武汉水利电力大学学报(社会科学版)》2008,61(4):F0002-F0002
黎民教授,博士生导师,1952年生,重庆人。1982年获士学位,1987年获武汉大学哲学硕士学位;1996—1997年为美国哈佛大学访问学者。曾在华中科技大学任教,现为武汉大学政治与公共管理学院教授.教育部人文社会科学重点研究基地社会保障研究中心专职研究员;兼任武汉市政府决策咨询委员会高级特约研究员、湖北省经济人团体联合会常务理事、湖北省社会学学会常务理事、湖北中小企业研究中心学术委员、湖北省财政厅绩效评估专家。 相似文献
5.
2005年5月,王革凡局长参加国家外国专家局新世界哈佛培训项目——高级行政管理人员培训项目(简称SEF,即Senior Executive Fellows Program),在美国哈佛大学肯尼迪政府学院进行为期四周的培训学习。三年后.本刊邀请他结合工作实际畅谈培训后的心得体会。 相似文献
6.
本文将探讨如何在技校英语教学中实施多元评价,进行评价改革。一、多元评价的概念多元评价是在美国哈佛大学著名的心理学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)的多元智能理论基础上发展起来的。多元智能理论强调每个人的智能各具特点, 相似文献
7.
8.
美国哈佛大学著名心理学家霍华德·加德纳博士在多年对人类潜能的大量研究基础上综合了生物学、遗传学、心理学、神经学和人类学的研究方法和成果,于1983年出版了《智力的结构:多元智力理论》一书。多元智能理论对传统的一元智能理论提出了严峻的挑战,也是当今社会最具影响力的智能理论。加德纳的多元智能理论认为:①每个人都同时拥有相对独立的九种智能,而这九种智能在每个人身上以不同方式、不同程度的组合使得每个人的智力各具特点。②智能应该强调两个方面的能力,一方面是解决实际问题的能力,另一方面是生产及创造出社会需要的有效产品的能力。③个体智能的发展要受环境和教育条件的极大影响和制约,其发展方向和程度因环境和教育条件差异而不同。 相似文献
9.
10.
“硬实力”与“软实力”
明确提出“软实力”概念的,是号称“纵横美国政学两界”、长期任美国哈佛大学肯尼迪政府学院院长、出任过克林顿政府助理国防部长的小约瑟夫·奈。他在2002年出版了专著——《美国强权的悖论:世界唯一的超级大国为什么不能一意孤行》。 相似文献