提高学生晚自修学习效率的三个策略

晚自修是学生自主学习的重要组成部分,这段时间的学习效率对学生成绩有很大影响。笔者在提高晚自修学习效率方面进行了一些探索,通过实施"安静课",课前制定晚自修计划表,课后填写晚自修学习计划表这三个策略,有效提高晚自修的学习效率,取得了比较显著的效果。     

中庸结构内涵及其与集体主义关系的研究

基于4批共949份调查问卷数据,首先探索目前中国情境下中庸价值取向的结构内涵,得到“执中一致、慎独自修、消极成就、消极规避”4个维度,其中,“执中一致”是中庸结构内涵的核心,描述了个体与周围情境互动时的价值取向.然后,基于参照框架效应理论发现,相比于集体主义,中庸能更为有效解释中国员工的帮助行为;在高和谐导向氛围的情境下,中庸对集体主义有显著的促进作用.     

湖南自修大学与马克思主义群体探究

湖南自修大学素来被誉为“党校之源”和湖南“革命策源地”,究其原因,则是其中活跃着一批马克思主义群体,他们是荣耀的实际创造者。湖湘文化底蕴的熏陶、对新民学会的因革以及自修大学的办学模式等,直接催生了这一伟大群体。他们被历史赋予了独有的特点：胸怀坚定的社会信仰,群体广泛;注重经世致用,实践性强;学习、宣传马克思主义的形式多样,效果明显;为中国革命的继续前行做出了独特贡献等。     

湖南自修大学与“第二个结合”

湖南自修大学是中国共产党成立初期传播革命思想、动员社会力量、凝聚革命人才、开展革命活动的重要阵地,为党的革命事业做出了不可磨灭的历史性贡献,是毛泽东等早期中国共产党人在革命初期进行“两个结合”尤其是“第二个结合”之理论与实践探索的典范。它天然蕴含着湖湘文化忧国忧民、经世致用的“基因密码”,与思贤讲舍、船山学社一脉相承,同时又是学习研究传播马克思主义的重要阵地。其文化脉络、创办因由、办学理念和办学活动均有马克思主义与中华优秀传统文化尤其是湖湘文化相结合的鲜明特征。对之进行详细考察,对于我们厘清马克思主义中国化之“源与流”,对于我们今天做好习近平总书记所强调的“两个结合”尤其是“第二个结合”,建设中华民族现代文明,均具有重要价值和意义。     

“讨厌”愚人节

今天早上正好轮到我负责早自修的领读工作，匆匆忙忙来到学校，还没踏进教室，一阵吵闹的声音就已经传人了我的耳朵里。我定睛一看，教室里乱得成了一锅粥：你瞧，有的借交本子，在教室里乱窜，有的大清早就开始互相斗嘴了，争什么呀笺有的甚至还“打架”了。真是乱了套了，检查的老师来了扣分可不得了。     

“官不修衙”为什么会被猜疑——“最破县政府”的争论折射人们对政府的期待

中国自古以来就有一句话：“官不修衙”。之所以这么说一是因为官员都有任期，修完了自己也差不多走了，对自己没有什么好处，不修反而显得自己清廉；更重要的是因为没有皇帝的批准，任何地方官根本不得私自修建衙门。大词人苏东坡当年因为擅自修衙被贬徐州，便是私自修衙代价惨重活生生的例子。古代很平常的事情到了今天却成了新闻，大名县政府成为“最破县政府”本来是个正面报道，没想到却被当成负面报道来解读，而质疑者则众说纷纭……     

国际汉语教师课堂自启自修型会话修正研究

本文从汉语二语课堂真实语料出发,对阻碍源在国际汉语教师的汉语二语课堂自启自修型会话修正现象进行详细的描写和系统的分析,讨论自启自修型会话修正的基本结构和特殊结构,并根据国际汉语教师实施修正行为的动机和意图对其进行下位分类.     

张居正对联招大祸

明代宰相张居正自幼才华出众,“神童”“才子”的桂冠戴了不少,但由此亦使他产生了骄傲自满、目空一切的思想.据说,张居正同艾自修是好朋友,这年两人同时中举,但张居正名列前茅,而艾自修却列榜尾.这时,张居正洋洋自得,出一上联给艾自修对：     

论新课程校本培训——关于以“自修——反思”模式进行校本培训的思考

基础教育课程改革是适应知识经济对人才的需求,落实素质教育的重要措施.此次基础教育课程改革突破了过去历次课程改革局限,所有教师都要认识新课程,接受新课程.如何激发教师主动参与的内动力,掀起在岗学习的热潮,使教师继续教育在课改的背景下,赋予时代性和实用性.本文着重以教师在岗学习、校内培训为切入点,探讨教师教育的最佳模式以加强培训工作的针对性和实效性.     

女权思想的超前性：白薇创作与马克思主义妇女观

白薇(1894～1987),中国现代著名女作家,原名黄彰,湖南资兴秀流人.她于1918年远渡日本,后考入东京御茶之水高等女子师范,主修生物,并自修了美学、佛学、心理学等科目.