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姜军丽 《重庆文理学院学报》2012,31(3):127-130
近年来,亲子阅读正逐渐成为国际早期阅读的重要趋势,父亲参与早期教育的重要性也日益受到关注。 LAS for Mej,Pappa(爸爸,请读给我听),是瑞典应对家庭中父亲读写能力的读写项目,致力于读写能力的发展成为关乎每个人的事情。通过为父亲提供图书资料以及进行阅读技能的指导,使参与的父亲及其孩子的读写能力都获得了发展。通过对该方案产生的背景、内容以及实施效果的介绍,笔者提出了对于我国家庭读写教育的启示。 相似文献
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贾萍 《淮海工学院学报(社会科学版)》2013,(3):58-61
专门用途英语(ESP)是掌握语言应用能力的成功之途,它正逐渐成为高校大学英语教学研究的中心工作。ESP不仅教授专业语言特征,更关注学习者特有的专业需求,因此有着明确的语言教学方法。然而,这一传统优势正受到越来越多的各种ESP专业性概念的威胁,这些概念更趋向于一般认识上的读写能力。ESP专业性应包括能适应教学目的,掌握特定学科与职业群体读写能力的教学。 相似文献
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在语文教学中,常常听学生说到:阅读、作文真难!面对这个问题,该怎样解决呢?我在语文教学中,深深体会到,要使学生说:阅读、作文不难就必须着力提高学生的读写能力!怎样提高学生的读写能力?我认为关键必须 相似文献
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张喜春 《河北理工大学学报(社会科学版)》2008,8(3):168-170
通过分析<新视野大学英语·读写教程>篇章结构的特点,探讨了在大学英语教学中如何培养学生的篇章结构分析能力.掌握文章的结构和语篇模式有助于学生全面、准确地理解课文内容,有效地提高读写能力. 相似文献
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多方位培养小学生的读写能力 总被引:1,自引:0,他引:1
美国教育学家布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是对所学学科的兴趣。”对于小学生来说。老师如何指导学生习作,让学生想写、爱写、能写。这是提高作文教学质量的关键所在。学生喜欢轻松活泼的学习气氛。喜欢生动灵活的训练形式。在作文教学中.教师要立足课堂,充分利用教材,以趣为径,创造性地培养学生读写能力;以具有独特魅力的批语,激发学生再次尝试写作的欲望;以创新意识丰富学生作文的内涵。学生通过对文质兼美的课文的阅读,积累词汇。学习作者的写作方法.教师还要以此为基础充分调动学生的写作兴趣,采用灵活多变的教学形式,寓教于乐,力求收到良好的教学效果。 相似文献
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戴维&#;S.梅森美 《中外书摘》2009,(6):34-36
2500万美国成年人读不懂报纸头版
美国成人文盲的数量会让大部分人都为之震惊,因为人们习惯于认为美国的扫盲率会像其他发达国家一样高。据联合国的统计显示,美国与其他二十个国家的识字率都达到了99.9%。虽然各个国家对读写能力的评判标准有所区别(在某些国家、某些语言中),但其实识字的标准仅仅是指具有最基本的可以进行简单读写的能力。 相似文献
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何晓军 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(12):259-260
本文提供了一种使用现代教育技术提高大学生读写能力的方法。该模式源于整体认知语言学习,强调以学生为中心、技术与所获得的真实语言材料不可分。 相似文献