跨世纪的教育发展战略──学习《中国教育改革和发展纲要》

作者从教育发展战略学的宏观角度来学习《中国教育改革和发展纲要》，文章通过对教育发展战略的概念、特点、要素和结构的认识以及对《纲要》提出的战略指导思想、目标体系和战略对策的理解，论证了《纲要》是我国跨世纪的教育发展战略。     

试论高校跨世纪精神文明建设

该文阐述了世纪之交党对高教战线加强精神文明建设工作,充分发挥高校高科技人才“资源库”的优势,为21世纪输送“数以千计的专门人才”的战略任务的重要性,并通过介绍发达国家重视文明道德教育的现状,说明21世纪是人才竞争的世纪。我国高教战线只有认真贯彻十五大精神,切实加强精神文明建设工作,并纠正工作中的失误,才能实现跨世纪的飞跃。     

对跨世纪广州师范学院教师队伍建设的若干看法

本文论述跨世纪教师队伍建设的重大战略意义并针对广州师范学院的某些实际情况,提出抓好跨世纪教师队伍建设的若干对策。     

张维理和土地的半生情缘

张维理有着诸多的头衔：中国农业科学院土壤肥料研究所研究员、博士生导师．中国农科院跨世纪学科带头人．中国农业科学院一级学科杰出人才．中国土壤学会副理事长,中国植物营养学会副理事长,德国哥廷根大学客座教授．中国农业科学院土壤肥料研究所副所长。近年来,她一直致力于数字土壤和农业面源污染的研究。2003年,张维理受到国务院表彰,并获“优秀留学回国人员成就奖章”。     

新世纪高校教师应具备的素质探讨

江泽民同志在十六大报告中指出：“坚持教育创新,深化教育改革。优化教育结构。合理配置教育资源,提高教育质量和管理水平．全面推进素质教育．造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”落实江泽民同志的这一要求,高等教育责任重大。在当今激烈竞争的形势下,高校能否立足于不败之地．培育出更多高质最的跨世纪人才,根本上取决其师资队伍。教师是合格人才的培养者,教师自身素质高低直接影响着人才培养的质量。加强素质教育是21世纪我国教育改革发展的目标和时代的主题。那么,高校教师应具备哪些基本素质？     

传统美德教育与高素质人才培养刍议

本文以弘扬中华民族传统美德为切入点,在总结中华民族优秀道德传统的精华及其衍生出的社会道德规范的基础上,分析了当代大学生道德面貌的正反两方面变化;指出了加强传统道德教育对全面提高大学生素质的重要作用和批判地吸收中外文化精华,丰富社会主义道德建设内容,构筑高尚道德情操及卓越人格形象的现实意义     

跨世纪一代青年价值观研究

据调查表明,伴随着时代发展和社会主义市场经济体制的建立,跨世纪一代青年的价值观发生了相应变化。一方面,跨世纪一代青年中不存在大面积的信仰危机,他们拥护改革开放,对中国前途充满希望,他们中的大部分有着强烈的爱国主义、集体主义意识,并崇尚自强进取、勤奋敬业、质朴俭约、诚信交往的人生价值观。另一方面,他们中一部分人的价值观也存在着负面演化的情况,主要是存在信仰多元化和人生目的狭隘化倾向,在道德认识和道德行为上存在明显反差,对集体主义持中性态度的人数增加,崇洋媚外、拜金主义、享乐主义、个人主义等价值取向在少数青年身上表现明显,许多青年的婚恋观亦不容乐观。为使跨世纪一代青年能够真正承担起继往开来的历史重任,就必须从多方面加强青年价值观的培养     

做好高校思想政治工作培养跨世纪人才

为了适应当前高教改革的发展方向,探讨新形势下高校思想政治工作的新途径,培养跨世纪的创造性人才,从目前高校大学生思想中存在的问题入手,认为高校思想政治工作不仅要充分发挥"两课"教学,特别是邓小平理论教育的主渠道、主阵地作用,而且要努力改变传统的教育方式,变单向的"灌输"教育为多向的"交流"教育;坚持行为约束和情理教育、情商教育和心理咨询相结合.同时还要发挥受教育者的模范带动作用和教育者的为人师表作用.     

培养跨世纪创造性人才的几点思路

为了迎接知识经济挑战,必须用“三个面向”指导高等教育的改革。具有创新意识、具有创新精神是高校人才培养机制的重要内容。要深化高等教育改革,努力培养跨世纪创造性人才。     

为了民族的生存和发展——人类学学者访谈录之十三

为了民族的生存和发展,云南大学民族学学科在211工程建设中实现了跳跃式的发展,成为全国一流的学科.高教授一边当领导,一边做学问,不仅以大魄力整合了云南大学的民族学学科,而且用大手笔领导了"跨世纪云南民族调查",出了成果,出了人才.在民族学的发展方向上,主张民族学与自然科学交叉,用自然科学的手段和方法来解决传统民族学不能解决的某些难题,使民族学显得更有包容性和科学性.