论金工实践课教学与全面素质教育

论述了金工实践课教学与全面素质教育的关系及金工实践课作为素质教育的主要特征。提出金工实习是高等工科院校实施素质教育的重要组成部分 ,并且有实践性、能动性、创造性和自主性的特征。     

提高认识发挥功效——关于提高金工实习效率的实践与思考

从金工实习的最终教学目标角度 ,进一步强调了金工实习在新的形势下的功能作用 ,论述了使金工实习能够发挥最佳功能作用的有效途径。明确提出金工实习要以社会广泛认同的统一的专业技能培训标准及验收形式进行培训 ,同时要与专业课程紧密结合并能体现一定的工程背景     

基于OBE模式的机械类金工实习项目式教学改革与探索

为了提高机械类等专业金工实习学生的工程素养,工程训练中心金工实习教学部以OBE教学理念为指导,理论教师、实验教师和工程技术人员等组成教学团队,学生通过自由组队的方式构建金工实习小组,采用启发式、项目式教学模式,学生独立完成构思、设计、加工制造及调试等实训内容,并通过多元化考核方式,保证金工实习教学质量,培养学生的大工程意识、创新精神、创新意识和团队合作能力,为高等院校工程实践教学提供一种新的教学方法。     

深化学分制下的金工实习教学改革

文章阐述了高校实行学分制的必要性,以及金工实习教学要应对学分制带来的种种困难,指出应从转变实习指导教师的思想、合理制定实习计划、提高指导教师讲课水平、改善实习条件、丰富实习内容等方面进行教学改革,提高金工实习教学水平.     

浅谈建立金工实习教学的管理考核机制

学生通过"金工实习"这一重要的实践教学环节,可以增强创新意识、工程实践能力、分析问题和解决问题的能力;同时,也可树立环境保护、工业安全、文明生产和经济分析的现代观念,从而全面提高综合素质.该文就"金工实习"教学的管理、考核机制改革等问题进行探讨,以期进一步完善实践教学管理体制和考核体制,达到工程实践教学的目的.     

金工实习是值得重视的一门课程

金工实习是工科院校学生必修的实践性课程。金工实习既传授专业基础知识、进行工程训练 ,又进行思想品德教育、培养学生各种能力和创新意识 ,是值得重视的一门课程。必须加大投入力度 ,提高指导人员素质 ,更新实习内容 ,改进实习方法 ,全面提高金工实习质量。     

金工课程教学改革探讨

金工课程教学改革迫在眉睫。从重视金工实践环节教学、更新教材内容、加强金工实验和工艺设计教学、提高金工课程教师质量方面入手 ,改革课程教学内容 ,提高课程教学质量 ,培养 2 1世纪需要的大学生     

高职高专学生金工实习模式的探索与实践

金工实习是高职高专学生实现理论知识与实践过程相结合的重要途径,对学生树立正确的就业观,掌握职业技能至关重要。以行为导向教育思想为基础,探讨了高职高专学生体验真实工程过程,获取真实职业能力的金工实习模式,以真正培养出既有理论基础更有实践能力的高技能人才。     

金工艺术与民族特质——考证大理白族金工艺术的历史与文化渊源

白族金工艺术植根于云南,既受地缘条件的影响而自成体系,又因外族文化的不断涌入而变得多样。今天的大理白族金工形成了国际化的产业规模,这与其自身善于借鉴、精于钻研、乐于大同的民族性格有着莫大关联,本文通过分析案例探讨该现象的成因。     

面向21世纪金工教学改革的基本思路

针对金工课程在培养跨世纪工程应用型人才中的作用，结合我校的具体情况，对金工课程教学体系、内容、方法和手段以及金工实习训练等一些问题进行探讨。