初中物理"浮力"教学设计研究

初中物理“浮力”一章,是整个初中力学的重、难点,是初学“物理”的分化点。本文基于教材分析,对章节知识教学进行设计研究。     

中部城市群“出招”

进入具体实施阶段以后，中部四大城市群将上演怎样的风云际会？四大城市群能否顺利探寻到撬起自身的“阿基米德支点”？所有这些问题的答案都将在城市群新的一招一式中精彩呈现。     

关于一种永动机错误之处的分析

众所周知,永动机是不可能造出来的,因为它们违反了热力学定律。人们之所以认为他们造出了永动机,不过是因为认识上的错误使得他们误以为那是成功的永动机。在历史上存在许多"永动机"设计方案,其中不乏许多有趣的例子。有一种"永动机"是这样设计的:如图1所示,一容器被隔成两半,隔板中间有一圆孔,内置一圆球,圆球可绕过球心     

难在寻找那个支点

“如果给我一个支点，我可以撬动整个地球。”阿基米德的这句名言，最早出自物理学的杠杆原理，后来常被人们引用到人生中．梦想着谁能给一个支点，撬动起自己的人生，干出一番事业，让人生显出华彩。也时常听到一些感叹和抱怨，没有给他一个支点．让英雄无用武之地。     

教育:必要的乌托邦和可能存在的问题

教育需要乌托邦精神,教育的终极目标是实现人的全面发展;教育是社会变革的"阿基米德点",或大或小的内部变化都将会渗透到社会的各个子机构中;认清必要的乌托邦中教育可能存在的问题,才能保证教育朝着健康、有益、良性的方向发展。     

基于核估计及多元阿基米德Copula的投资组合风险分析

在研究金融资产的组合风险分析中,描述多个金融资产间的相关结构是选择最优组合权重的关键因素之一,如何准确地刻画金融资产间的非对称尾部相关结构,在定量研究组合资产的风险分析中尤其重要.利用多元阿基米德Copula捕捉多个金融资产间的相关结构,并用非参数核密度估计描述单个金融资产的边缘分布,建立Copula-Kemel模型.利用该模型和VaR风险测度,对中国股票市场的实际组合投资问题进行风险分析,并在风险最小原则下,给出不同置信水平下的最小VaR值及其对应的最优组合权重系数.     

初中浮力知识常见错误及分析

新课标下浮力问题一直是初中阶段学习的一个重点和难点,更是中考中主要失分点之一.究其原因,一是这类题目往往变化较多,且综合性较强,常常要涉及到受力分析、密度、压强等有关知识,学生普遍感到棘手;二是学生自身审题不清等情况,知识点把握不牢,概念记忆不准确也是一个方面.现将浮力问题求解中常见的错误点分析如下:     

如何在语文课堂中培养学生的问题意识

学成于思,思源于疑。一切的发明创造都源于问题意识的产生,牛顿看见苹果落地,提出了苹果为何垂直往下落而不往天上飞的问题,从而发现万有引力定律;阿基米德在澡盆中洗澡时,提出了为何自己身体越往下沉,反而感到身体越轻的问题,从而发现了浮力定律。事实证明,问题正是创造的源泉和起点,是激发思想火花的导火线。     

名人死前都说些什么

我已经准备就绪美国第28任总统威尔逊,体弱多病,但工作勤勉。1924年2月3日,死神终于降临。看着身边看护人员手忙脚乱的样子,他不无幽默的说:不要慌,我已经准备就绪。     

谈变革时代的领导谋略

谋略是智慧的结晶。智慧是什么？智慧是知识和经验的升华。她是绚丽夺目的花朵，是充满生机与活力的种子，是阿基米德手中能撬开地球的杠杆，是天平两端的砝码，是冲破陈规陋习的勇气，是挑战权威的思考，是创造奇迹的源泉。