"归因理论"对高职高专英语教学的启示

20世纪70年代以来,西方社会心理学家对"归因理论(Attribution Theory)"的研究非常深入,美国心理学家韦纳(Bernard Weiner)的"归因理论"就成为解释动机最为系统的理论.韦纳的"归因理论"对教育的价值已逐步得到了人们的认识和认可.在高职高专英语教学过程中,运用归因理论培养学生的英语学习动机,有利于提高基础教育阶段的英语教学水平.     

名刊导读

《LinkedIn的生财之道》 LinkedIn的首席执行官杰夫·韦纳很少讨论FacebooK，在采访中他说：“我不喜欢和Facebod〈进行计较。”韦纳起身走到一块白板前，在上面画了些图案，这些图案所传达的经营理念会让世上任何一家社交网路公司汗颜。     

人类动机的透视--归因理论的成就与未来

归因理论以独特的方式考察人类动机,不仅在社会心理学而且在教育心理学及其它领域成就卓著.它是一系列理论的统称,以韦纳(Weiner.B.)的动机和情绪归因理论最为著名.归因理论历年来在理论建设和实践应用上的成就以及最新发展值得关注.     

论乔纳森·韦纳《雀鸟之喙》的生态意蕴

乔纳森·韦纳是美国当代著名的科学散文作家,其《雀鸟之喙》蕴含着丰富的生态意识,是一部优秀的绿色科学散文作品。它展演了进化生态学的基本理念,捍卫了达尔文的进化论,重新消解了人类中心主义;揭示了人类对进化生态知识的无知和滥用的严重后果,批判人类对大自然的僭越行为;彰显了进化生态学者生态意识的“进化”,引领大众呵护生态环境及人类“进化过程的伙伴”。这些生态意蕴对我国的生态文明建设具有重要启示意义：我们既要充分肯定科学技术对人类认识自然规律和保护生态环境的积极作用,又要坚决杜绝滥用科技和人类能力的行为。     

成就动机研究的回顾与展望

从宏观与微观两个层面对成就动机进行了概览和评介,指出未来的研究应摒弃平面的要素论视角,从人们所处的背景文化,个体的经验文化和成就行为的心理要素多层面多层角构建成就动机的层次网络模型。     

归因理论在大学英语教学中的应用研究

归因论摈弃传统的学习理论从外部研究学习动机的方法,把学习者自己对成功与失败的归因认识看作是动机的根本原因。教师要避免学生把学习成败归因于能力或缺少天赋,通过建立一种积极的、顺向的课堂结构,让学习者相信,学习是通过努力和他人合作来完成的。