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1.
通过查阅文献资料和问卷调查反馈,研究分析发现,当前体育教育专业学生能力还不能适应社会发展的需要,且发展不平衡。我们认为,对体育教育专业学生能力的培养应从师德教育、教学表达能力、教学组织能力、教学设计能力、适应教学环境的能力、体育教学自修与改革能力、社会竞争能力等方面下手,使学生的能力在四学年的教学实践活动中,得到有序全面的锻炼和提高、达到最佳培养效果。为他们将来成为合格的、高素质的复合型人才打下坚实的基础。 相似文献
2.
以《普通高等学校本科民族传统体育专业规范》为依据,提出了适合新世纪社会发展要求的民族传统体育专业培养目标,根据这一目标提出了构建民族传统体育专业课程体系的意见,目的是使教学内容实现系统化、科学化和特色化。 相似文献
3.
从"终身体育"视角谈高职体育素质教育 总被引:2,自引:0,他引:2
方舒君 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2002,19(3):90-93
高职学校体育是终身体育前期阶段的一种特殊形态。为此,要从体育改革基本理念的三个方面,即终身体育观、体育与健康素质教育观和育人为本的课程设计观出发,构建符合素质教育要求的高职体育课程及教材体系。 相似文献
4.
健康体育与高校体育教学改革 总被引:2,自引:0,他引:2
文章分析了当前高校体育教学模式的诸多弊端 ,探讨健康第一教育思想指导下 ,如何推进高校体育教学改革 ,以及大力开展健康体育教育的必要性。 相似文献
5.
结合目前高校体育课程改革与发展的新动向,分析了高校体育课程改革对体育教师的角色要求,提出了体育教师必须树立现代教育观念,主动去适应课程改革的需要,实现由体育教师向健康教育者转变、由体育教师向体育专家转变、由指挥和管理者向学生的合作者转变 相似文献
6.
刘华 《白城师范学院学报》2008,(6)
体育专业技能是体育教师必备的能力和素质之一,它直接关系到体育教学的质量和效果。经过几年的探索和总结,构建出新的体育专业学生技能培养与训练的学科模式,形成本学科教学技能训练方案及标准,最终达到教学技能的提高,以适应新世纪、新课标人才的要求与挑战。本文对体育专业学生技能培养与训练的学科模式进行了探索与研究。 相似文献
7.
8.
根据普通高校体育选项课教学大纲的要求,对分层教学组织形式和目标教学法进行了系统研究,认为二者的有机整合可以有效提高普通高校体育教学的效果。分层教学与目标教学有机整合是分层制订分别适合不同高校大学生的教学目标和考核目标,因材施教,因需指导,因层评价和动态组合等,是帮助学生提高体育学习效果的较好方法,能够让学生最大限度地发挥自身潜力,从而促进大学生身心健康的发展,并帮助他们养成终身体育意识和体育习惯。 相似文献
9.
西部地区体育产业发展的现状、机遇和对策 总被引:9,自引:0,他引:9
我国西部地区体育产业发展缓慢,但有其特有的资源优势。西部大开发、中国加入WTO和2008年北京举办奥运会都给体育产业发展带来新的机遇和挑战,为此应更新观念、转变政府职能,大力发展优势地区和优势项目的体育产业,以带动整个西部地区体育产业的发展。如把经济基础好的西安、成都和重庆建成体育产业核心区;大力发展具有西部地区特色的体育旅游产业;努力把昆明建成现代化体育城,使之成为西部地区体育产业发展的亮点;同时西部的贫困和边境开放区,要发展与民族体育传统项目有关的体育产业。 相似文献
10.
汤艳 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2000,17(1):70-72
体育教育中学生会产生消极情绪的心理与行为特征必须采取措施 ,对学生消极情绪进行心理调节以帮助学生用积极的情绪投入学习 ,从而更好地完成教学任务 相似文献