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岳宏 《辽宁工学院学报(社会科学版)》2003,5(3):113-114
本文在 PETS口语考试要求的基础上 ,结合外语教学的特点 ,阐述了 PETS口试对英语口语教学的指导作用。 相似文献
2.
施卫民 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,26(2):36-38
听力理解的认知过程是信息处理的过程。根据PETS听力理解的要求及听力理解的认知过程理论,PETS考生应具备四项应试技能:(1)夯实的语言基础;(2)用英语思维的能力;(3)短时听觉记忆的能力;(4)预测与综合判断能力。 相似文献
3.
郭晶晶 《陕西学前师范学院学报》2017,33(2):74-78
本研究对81名高职高专英语教育(学前方向)专业学生专门用途英语(ESP)学习策略的使用类型、高分组和低分组学生在ESP学习策略使用上的差异及ESP学习策略与英语成绩(PETS)之间的关系进行了比较分析。研究结果显示:本专业学生使用的ESP学习策略有7种;高分组学生与低分组学生在英语学习策略的使用上存在显著差异;ESP学习策略的使用和全国英语等级考试(PETS)成绩间有着密切的关系。 相似文献
4.
PETS五级写作的命题规律及应试策略 总被引:1,自引:0,他引:1
范晓郁 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》2004,28(3):105-107
PETS五级考试已为越来越多的人所熟悉。为了让更多的人了解它、适应它,对PETS五级考试以及PETS五级写作作简单的介绍是十分必要的。PETS五级写作的命题范围、命题形式、写作要求及应试策略,可为参加PETS五级考试或参加其他类似的考试的学习者提供借鉴。 相似文献
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