全身反应法在少儿英语教学中的运用

全身反应法把外语学习看做是与母语学习相类似的过程,强调通过语言和动作的统一来自然习得外语。在阐述其理论的基础上,展示了其教学模式在少儿英语教学中的实际运用,陈述了本人对全身反应法教学的体会,并运用问卷调查和数据统计的方法证实了全身反应教学法对少儿英语教学的实用性。     

柠檬酸络合法制备铈锆氧化物固溶体及其表征

采用柠檬酸络合法制备了一系列 Ce-Zr-O固溶体 ,并进行了 X射线衍射、透射电镜、程序升温还原、储氧量和比表面积的测定 .结果表明 :焙烧温度、铈锆比例对固溶体的性质有较大影响 .X射线衍射显示固溶体焙烧温度不同可引起体相结构不同 ;透射电镜显示固溶体颗粒很细小 ,但存在严重的团聚现象 ;程序升温还原显示铈锆的比例不同 ,焙烧温度不同 ,固溶体的还原特性不同 ,比表面积和储氧量结果显示了铈锆比例不同 ,固溶体的这两个性质均不同 ;随着焙烧温度的升高 ,固溶体的比表面积、储氧量均降低 .     

交换蒙脱石的热分析

对一组离子交换蒙脱石样品进行了系统地差热分析。结果表明,插入蒙脱石层间的可交换金属阳离子及其价态对蒙脱石热稳定性影响很大。同时,解释了样品蒙脱石的d(001)值,并配合样品的TPR(程序升温还原)结果,揭示了此类蒙脱石的催化氧化活性高温时明显降低的主要原因是蒙脱石层间可交换离子直接与氧结合成氧化物或过氧化物。     

TPR在中国儿童英语习得中的运用

从语言习得理论入手,分析我国该研究领域目前的现状,探讨我国儿童二语习得研究的必要性和紧迫性,分析TPR(Total Physical Response)在该领域的应用前景.笔者通过亲身教学实践,分析TPR在中国儿童英语习得中的优点和不足,及其对成人外语教学的指导意义.     

TPR模式幼儿英语词汇教学活动的设计与实施

TPR教学法认为建立言语与动作之间的条件反射有助于幼儿掌握语言，提倡多样化的反复操练，强调“理解在先，表达在后”，通过循序渐进的步骤来进行幼儿英语教学。TPR模式的教学设计搭建了课堂教学的框架，为教学活动的多样性提供了有力支持，TPR模式的教学步骤则为教学活动的有序实施提供了有效保障。     

TPR法对Co-Fe-Cu/SiO_2催化剂中各组分之间相互作用的研究

本文采用程序升温还原法（TPll）对CO与H2合成低碳烃催化剂Co-Fe-Cu／SiO2各组分之间的相互作用进行了研究,结果表明钴与铁的混合使钴、铁的氧化物的还原温度明显降低,少量铜的掺入使其还原温度进一步降低,正是由于Co、Fe、Cu之间的强相互作用,才使得Co－Fe－Cu／SiO2对H2与CO反应生成低碳烃显示出很高的催化活性和选择性。     

Nonparametric methodology for the time-dependent partial area under the ROC curve

To assess the classification accuracy of a continuous diagnostic result, the receiver operating characteristic (ROC) curve is commonly used in applications. The partial area under the ROC curve (pAUC) is one of the widely accepted summary measures due to its generality and ease of probability interpretation. In the field of life science, a direct extension of the pAUC into the time-to-event setting can be used to measure the usefulness of a biomarker for disease detection over time. Without using a trapezoidal rule, we propose nonparametric estimators, which are easily computed and have closed-form expressions, for the time-dependent pAUC. The asymptotic Gaussian processes of the estimators are established and the estimated variance-covariance functions are provided, which are essential in the construction of confidence intervals. The finite sample performance of the proposed inference procedures are investigated through a series of simulations. Our method is further applied to evaluate the classification ability of CD4 cell counts on patient's survival time in the AIDS Clinical Trials Group (ACTG) 175 study. In addition, the inferences can be generalized to compare the time-dependent pAUCs between patients received the prior antiretroviral therapy and those without it.     

幼儿园英语教学中TPR教学法及其应用

TPR教学法是一种目前国际上较流行的学习外语或第二语言的教学方法，它强调在语言和动作协调互动的基础上，通过表演、游戏、歌曲、故事等活动教授语言，以减小语言学习者在学习中的压力，让学习者轻松愉快地学习外语。在幼儿园英语教学中，TPR教学法具有较多运用动作，听力先行，整体教学，减小压力，宽容错误等符合幼儿发展特点，可在幼儿园英语教学中取得事半功倍的效果。     

TPR法对Co-Fe-Cu/SiO_2催化剂各组分之间相互作用的研究

采用程序升温还原法（ＴＰＲ）对ＣＯ与Ｈ２合成低碳烃催化剂Ｃｏ－Ｆｅ－Ｃｕ／ＳｉＯ２各组分之间相互作用进行了研究,结果表明钴与铁的混合使钴、铁氧化物的还原温度明显降低,少量铜的掺入使其还原温度进一步降低．正是由于Ｃｏ,Ｆｅ,Ｃｕ之间的强相互作用才使得Ｃｏ－Ｆｅ－Ｃｕ／ＳｉＯ２对Ｈ２和ＣＯ反应生成低碳烃显示很高的催化活性和选择性