行为导向教学在中职语文教学中的实践探索

行为导向教学是一种先进的职业教育理念与策略。这一教育理论对中职语文教学将“以就业为导向，以能力为本位”的现代职业教育理念落到实处有着十分重要的借鉴意义。探讨职业学校行为导向教学模式下的语文教肇，凸显职业学校语文教学特色．     

高职语文行动导向教学模式研究

高职语文作为高等职业教育一门必不可少的文化基础课,一直以来,因其教法单一,与职业教育缺乏联系,严重影响了这门课程的实际功用和效果。本研究尝试在高职语文教学中应用深受国内外职教界欢迎的行动导向教学模式,活跃高职语文课堂,使语文教学跳出学科封闭化的怪圈,实现与现代职业教育最高目标的有机结合。     

高职“工学结合”课程建构模式

文章从当前高职“工学结合”改革背景出发,以高职专业课程改革实践为依据,探讨梳理了高职“工学结合”课程的理论思路和建构模式。确立了综合职业能力观的核心作用,“以学生为中心”理念下课程设置、课程模式、教学内容、教学方法和考核评价方式等课程体系的全方位变革,为高职课程改革实践提供参考。     

行动导向教学法在高职院校计算机专业教学中的应用

在计算机专业教学中,采用行动导向教学法不但可以使“教”与“学”生动有趣,而且能够全面提高学生的行动能力和创造能力。以此结合该教学法的实践运用,论述了其应用的教学过程以及在应用中需要解决的问题。     

论行动导向模式在商务日语系列课程中的实践与探索——以项目教学法为中心

行动导向教学模式就是一种以就业为导向,以能力为本位,以职业活动的学习领域为内容,培养具有综合职业素养人才的教学形式。有别于传统日语专业,商务日语专业的人才培养目标是让学生学会日语语言知识和国际商务知识的同时,培养其在国际商务环境中为完成商务任务而运用日语进行有效交际的交际能力,能力本位的行动导向教学模式恰恰满足了这一要求。如何在商务日语系列教学中导入行动导向教学模式,值得我们深入探讨。     

行动导向教学法在高校大班额教学中的应用——以学前教育专业本科教学为例

学前教育事业蓬勃发展的背景下,各高校不断扩大对学前教育专业的招生,大班额教学成为高校教学的趋势。行动导向教学法的实施能够解决大班额教学中存在一些学生参与度不高、课堂纪律等问题。本文基于行动导向教学法的内涵、特征等相关理论,探讨了行动导向教学法在学前教育专业本科大班额教学中的积极影响和实施步骤,以期能够促进学前教育专业本科大班额教学的教学效果,培养出具备多项能力的学前教育专业师范生。     

《企业纳税实务》课程行动导向教学模式的实践

以《企业纳税实务》课程为例,解读了行动导向教学模式的实施应从岗位职业能力分析、学科内容的整合、基于工作过程的教学设计、学习领域的教材开发、行动引导教学法的选择、多元化评价机制的建立等方面着手。     

行动导向的“三环节”教学模式构建

针对高职"材料力学"教学原有模式的缺陷,以扭矩图的绘制教学为例,介绍了行动导向的"三环节"教学模式及方法,探讨了其在"材料力学"这类高职专业基础课程教学中的应用。