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1.
许伯卿 《苏州大学学报(哲学社会科学版)》2002,(3):49-55
积极向上的淑世精神是人心的法则 ,是历史的蕲向 ;规律、信仰、仁爱、美丽 ,从来都是文学创作的终极关怀 ,也是文学史对具体作家、作品扬弃的标准。那些催人奋进、发人思考、形质兼美的作品 ,无疑是文学史上最有价值的作品。咏物词的创新也应该自觉贴近时代和历史的要求 ,以积极的淑世精神作为开掘题材内涵和抒情言志的核心。清初咏物名家曹贞吉和朱彝尊的创作实践为我们提供了正反两方面的经验和教训 相似文献
2.
梁琍 《合肥工业大学学报(社会科学版)》2003,17(2):86-89
文章探讨了新徽派建筑的类型和特征,对新徽派建筑的作品进行了评析。分析了20世纪80年代以来新徽派建筑的四条主要探索途径及成因,着重论述了它推陈出新的内涵和美学特征以及对新地方风格建筑探索的启示意义。 相似文献
3.
徐艳玲 《青岛农业大学学报(社会科学版)》2003,15(2):1-6
以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体,已经形成了特有的思想方法,即解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新。突出表现在:一是强调解放思想、实事求是的地位和作用,并赋予解放思想、实事求是以新的内涵;二是坚持解放思想和实事求是的统一,强调在解放思想中统一思想;三是坚持与时俱进,以科学的态度对待马克思主义;四是强调面对新情况、新问题,发扬创新精神。 相似文献
4.
"不动摇、不懈怠、不折腾"作为一个相互联系的统一整体,科学地回答了我党在领导全国人民改革发展过程中所面临的信念立场、精神状态和方法思路问题,是中华民族实现宏伟蓝图和奋斗目标的政治基础、精神要求和措施保障。推进政治体制改革必须坚持"不动摇、不懈怠、不折腾"的原则,这是由我国的基本国情、政治体制改革的社会主义性质以及国际形势的深刻变化所决定的。它要求我国的政治体制改革不能封闭僵化、停滞不前,而要解放思想,坚定改革开放的信念不动摇;不能改旗易帜、摇摆不定,而要保证人民当家作主,坚持中国特色社会主义根本政治制度;不能急躁冒进、贪多求快,而要走渐进式的政治改革之路,积极稳妥地进行;不能盲目排外、来回折腾,而要结合中国的具体实际,批判性地吸收和借鉴西方政治文明成果。 相似文献
5.
创新是高校学报持续发展的不竭之源 总被引:2,自引:0,他引:2
高校学报在新的历史时期,面对知识经济、市场经济和新技术革命的挑战,要想拓展发展空间,保持持续发展,就必须创新.创新是时代发展对学报工作的必然要求.创新体现在学报工作的诸多方面,如观念创新、选题创新、栏目创新和机制创新等等.只要学报工作者善于创新、勇于创新,无论哪一层次的高校学报都有无限的发展空间. 相似文献
6.
党的十六大在系统总结中国特色社会主义建设基本经验的基础上 ,提出了一系列的新观点 ,这些观点的理论基础就是马克思主义哲学 ;与此同时 ,又在新的实践、新的经验的基础上 ,丰富和发展了马克思主义哲学。如对思想路线 (认识路线 )、创新、培育民族精神等方面作出新的理论概括。只有学习 ,才能深刻理解、全面贯彻十六大精神 相似文献
7.
加入WTO,中国氯碱行业面临机遇和挑战,技术创新将是企业竞争的焦点,意大利、日本、美国等外国公司为了开拓中国的氯碱市场,寻求中国的法律保证,先申请专利,后进入市场专利战略,边开拓市场,边申请专利战略,以同族专利或PCT指定国专利,广泛垄断市场战略.中国氯碱行业以市场为导向,提高自主开发的创新能力,在膜槽、电解、电极等技术领域,灵活制订行业和企业的专利战略、扬长避短、开展独占专利战略、出售专利战略、交叉许可专利战略、共同开发专利战略、买进专利战略、继续开发已中断的基本专利战略、充分利用过期专利战略、进攻专利战略、防御专利战略、形成自主知识产权和技术创新能力. 相似文献
8.
宁建荣 《河北工程大学学报(社会科学版)》2003,20(2):69-70,75
思想决定行动 ,观念决定思路 ,针对大学生学习过程中所暴露出的种种不良倾向 ,析以利弊 ,悉心指导 ,造就跨世纪人才。 相似文献
9.
吴凤梅 《河北理工大学学报(社会科学版)》2005,5(4):94-95
知识经济时代对人的能力提出了特殊的要求,对人的素质提出了全新的要求。即要求个人应当具备智力能力、创造能力、社交能力、应变能力等。知识经济将促进人的智力不断发展,人们利用教育信息网络,直接接近现代教育,逐步开启自身的智力资源,提高整体素质。知识经济的发展不单纯靠知识要素,人力资源创造能力的开发在经济中具有重要作用,知识经济以其特有的方式把人们联系起来,一个人的交往能力显得何等重要。随着新技术的突破和应用,职业的流动更加频繁,对一个人的适应能力、应变能力要求很高。总之,知识经济社会,每个人都必须自觉地靠科技自强,勤奋学习,勇于创新,成为有益于人类的知识型劳动者。 相似文献
10.
本文从四个方面深入的探讨了以学科专业建设为主线构建创新人才培养的思想和做法,具体的提出了学科发展的“32552661”工程。 相似文献