加强实验室建设与管理 适应创新人才培养需要

高校实验室在培养具有创新精神和实践能力的高素质专门人才方面,正越来越发挥着重要的和不可替代的作用.本文结合高校实际,从管理体制、管理规范、队伍建设、实验教学改革等方面对加强教学实验室建设与管理进行了有益的探索.     

高校实验室建设与管理

高校在实验室建设中,应该优化资源配置,深化管理体制改革,加强实验队伍建设,实现规范化管理,把实验室建设成为支撑学科建设、科学研究和培养高素质人才的重要基地。     

“工科电工电子基础课程教学基地”建设的实践与思考

本文介绍了电子科技大学在国家“工科电工电子基础课程教学基地”建设中的改革思路、建设内容和实施方案。提出了“基地建设”要以转变教育思想、更新教育观念为先导,以深化教学体系和课程内容改革为核心,适应现代电子信息技术发展和经济社会对人才需求的建设指导思想;总结了在构建教学体系、更新教学内容、建设精品课程、建设师资队伍、创建一流实验教学环境等方面的成功经验。     

物理演示实验的优化设计及改进

提出了优化物理演示实验的设计原则和改进物理演示实验的检核表法，为物理演示实验的设计和改进提供指导．     

高校实验室档案的管理探讨

本文根据教育部规定提出了高校实验室档案管理的内容,并分析了当前高校实验室档案管理存在的问题,最后,提出了搞好高校实验室档案管理的一些措施。     

高校实验室二级管理改革实践

针对传统实验室三级管理体制的不足之处,我院进行了二级管理体制的改革与实践。多年实践证明,改革成效显著,不仅理顺了实验室管理,提高了实验人员积极性及实践教学质量,而且实验中心充分发挥了设备优势,积极开展了科研活动和社会服务。     

机电一体化专业方向课程体系的组织与创新实践能力的培养--基于开放式创新实践实验室的立体训练体系的构建

文章论述了开放式创新实践实验室建设在机电一体化专业方向课程体系和教学内容改革中的重要地刎位,介绍了基于开放式创新实践实验室的立体训练体系的构建方式,指出立体训练体系的实质是以开放式创新实践实验室为基础的"课程群"和"环节群"的有机结合体,在实现"高素质、应用型"人才培养目标方面有着一般的"课程群"和"环节群"建设所不可替代的作用.     

论高校实验室为普通教育服务的可行性

高校实验室为普通教育服务,是提高实验室效益的主要途径。本文从进行实验教学方 法研究,提供实验材料,培训实验人员,实验室对中学开放,提供技术服务等方面进行了探讨。     

Testing for genetic susceptibility: What you see is not what you get

Media reports of advances in human genetic research often make exaggerated claims and generate expectations of practical benefits, particularly the imminence of genetic testing. After the discovery of a disease‐related gene, which attracts media attention, additional research is needed to demonstrate the safety and effectiveness of genetic tests. Even more work is needed to develop interventions to prevent or reduce the burden of genetic disease and to demonstrate their safety and effectiveness. Clinical laboratories sometimes offer genetic tests before the tests, or ensuing interventions, have been adequately assessed. Exaggerated reporting is not entirely the fault of the mass media; research institutions and scientists themselves contribute. The need to justify scientific research by exaggerating its effects has increased in recent years as government funding for research (in the U.S.) has become problematic and universities turn to the private sector. If the exaggerations continue unchecked, and if unvalidated tests reach the public, a backlash against science could result. More critical reporting by the media and university public relations offices, more stringent oversight of genetic test development and delivery, and greater awareness of the benefits and risks of tests by health care providers can reduce the problem.