高校师资队伍建设需要"以人为本"的柔性管理

高校教师具有独特的人格和工作特点,需要教育管理工作者科学地运用“以人为本”的柔性管理理念,遵循“以人为本”的柔性管理原则,以教师为中心,促进高校教育事业的发展。     

德鲁克管理思想的人本性

作为理想主义和道德色彩浓厚的管理学家,德鲁克认为管理的核心在于人,管理的目的为了人,管理的绩效要通过人的努力和责任心方可实现。与其他管理学派不同,德鲁克更多地从机制创新的角度提炼人本管理的要义：主要通过“地方分权”式管理调动经理人的积极性,“外包”分工提高员工的工作尊严,工厂社区自治提供经济诱因之外的激励因素等途径予以实现。     

德鲁克管理思想的人本性

作为理想主义和道德色彩浓厚的管理学家,德鲁克认为管理的核心在于人,管理的目的为了人,管理的绩效要通过人的努力和责任心方可实现。与其他管理学派不同,德鲁克更多地从机制创新的角度提炼人本管理的要义:主要通过"地方分权"式管理调动经理人的积极性,"外包"分工提高员工的工作尊严,工厂社区自治提供经济诱因之外的激励因素等途径予以实现。     

略论城市和谐交通及其建设

城市交通发展过程中存在着城市交通与自然环境的不和谐、人与交通的不和谐、人与人之间的不和谐。因此,城市交通也应该按照和谐社会的理念、标准和要求,发展和谐交通。城市和谐交通发展要坚持“人本位”和“生态本位”和谐统一的价值指导原则。在这两个价值原则指导下,城市和谐交通发展,一方面,要结合城市实际,构建适应各个城市特点的和谐交通发展模式;另一方面,规划与城市交通需求相适应的分层次的城市交通体系,实现城市内交通体系的和谐。     

论以人为本的价值功能和实践原则

以人为本的价值功能体现在经济、政治、文化和社会发展等各方面,可以概括为:经济发展的重要指针、民主政治的可靠标尺、文化进步的强大动力、社会发展的正确目标、实际工作的基本准则。以人为本的实践原则是由人民群众的利益和中国共产党的执政理念、发展理念决定的。在贯彻落实以人为本过程中,必须正确处理各种社会矛盾,协调各方面的利益关系。