我校蔡华教授荣膺“法语国家大奖”金牌

2002年12月5日下午3点(巴黎时间)，在位于塞纳河畔的法兰西科学院穹顶大厅内举行了本年度首场盛典。我校社会人类学教授蔡华出席盛会并被授予“法语国家大奖”金牌。此奖为法国最高学术机构——法兰西科学院颁发的最高奖项。     

二外俄语教学的探索与创新

本文旨在通过课堂教学,探讨和帮助英语专业的学生掌握学习俄语的方法,以便使学 生具有使用语言和应用语言的能力。     

英语进行时与法语中的相应用法探析

法语语法中没有进行时这一时态,文章通过比较英语进行时和法语直陈式现在时及 直陈式未完成过去时的表达方法,分析了在某一时刻或某一阶段正在发生的动作在法语中的相应用法.     

教学直播软件在二外第二课堂中的应用

面对"互联网+"模式的普及,本文作者以沪江cctalk教学直播软件为载体,以辅助和扩充课堂教学为目的,根据直播教学的特征对课程各方面进行了详细的设计,对二外第二课堂进行了一次有价值的教学实验。结果发现,通过此次教学实验,学生的口语和听力能力得到了显著提升,语法、词汇和文化方面的知识得到了有效拓展,自学和沟通能力得到了锻炼。同时,在本次实验中,直播教学的便利及不便之处也得到了体现。但总体来说,"互联网+教育"的模式是互联网时代的产物,将对教学改革产生巨大的推动作用并为之提供更加多元化的渠道。     

试论网络环境下高职二外学习者的自主学习——以辽宁省交通高等专科学校为例

现代信息技术的发展为网络教学提供了技术支持,网络环境下二外自主学习模式越来越普及。本文以我校学生学习二外为例,分析了网络环境下二外自主学习的现状,影响学习效果的因素以及为提高网络自主学习采取的一些对策。     

关于在法语教学中提高文学素养的思考

教学方法直接影响教学的效果,为了对法语教学方法实行进一步改革,从而增强教学效果,本文将法语诗歌、法语戏剧以及法国小说等法国文学作品与法语教学相结合,研究和分析文学元素对法语教学的促进作用和文学素养在法语教学中的运用效果。从分析研究的结果可以看出,文学素养的提高大大促进了法语教学效果,在法语教学中提高学生的文学素养是可行的。     

“互联网+”时代的翻转课堂与二外法语教学研究——新机遇、新变革

"互联网+"是当今世界的发展趋势,应运而生的"翻转课堂"模式可以说是"互联网+教育"的产物,这无疑给高校的二外法语教学带来了新的契机。文章将主要探讨"互联网+"、"翻转课堂"和二外法语教学的相互关系,旨在给二外法语教学带来新的启示和借鉴。     

专门用途法语教学模式下学习者的需求分析——基于医学七年制出国实习项目

近年来,教学倡导以学生为中心.那怎么以学习者为出发点来构建医学法语教学呢?本文从分析学习者的需求出发,来构建基于本项目的专门用途法语教学模式.     

浅谈法语中的借代

日常生活中，事物千差万别，甲事物就是甲事物，乙事物就是乙事物，性质不同，形状各异，岂能相互代替？这似乎是个常识。可是人们在交际过程中总是违背这一常识，而又乐意为交际的对方所接受。比如：Il aime Bordeaux.（他喜欢波尔多酒） Bordeaux是法国著名的产酒区“波尔多”，人们常用这一地理名词代替“波尔多葡萄酒”，即在此，Bordeaux的指的是“酒”，一种产于波尔多地区酒，用产地代替酒，着实很有意思，这就是修辞上所说的借代。〈br〉 什么是借代呢？借代即使词从指某一类事物转而指另一类事物。这两类事物虽有某种联系，但并没有类属关系，这种词义的变化称为词义转移。简言之，借代是指根据两个事物本身客观存在的密切关系而引起的词义转换现象。〈br〉 借代的情形有很多，有的以具体代抽象，有的以抽象代具体，有的以局部代整体，有的以标志代人或物，现在列举如下。