英语中名词性间接回指的认知语义解析

根据兰盖克的认知语法,英语中名词性间接回指的语义本质是基体—侧重有机结合体。名词性间接回指含有两个基本构成元素,即先行项和名词性回指项,但二者不共指。回指项的语义预设了先行项的意义,先行项的语义就成为名词性间接回指的基体。分析不同类型的名词性间接回指的语义特征,并指出名词性间接回指的语义是存在于认知主体大脑中的心理实体,它必然受到认知主体的认知域的限制,所以名词性间接回指的解读存在一定的个体差异性。     

现代政治中的民主、法治与宪政

现代政治是民主、法治、宪政三位一体的政治.民主和宪政并非内在冲突而是相互契合的.民主政治发展的制度化趋势,成为民主与宪政的基本契合点.尽管宪政和民主在价值取向上各有侧重,但在现当代政治发展中,二者变得越来越相互依赖,宪政以民主为基础,又使民主制度化、法律化而得以有效运行.宪政必然实行法治,而法治的实施依赖于宪法权威和宪政体制的确立.在宪政体制条件下,宪法以其在国家和社会生活中的最高权威,使法治得以真正实现,进而为民主政治的运行提供保障.     

浅谈初中英语教学的阶段侧重

培养和提高听、说、读、写技能是学好英语的必要手段。四项技能相辅相成,不同阶段的侧重学习不同,初一是入门阶段;初二是基础巩固阶段;初三是基础巩固和难度增大阶段;中考前100天是总复习阶段。阶段侧重学习,是初中英语教学的一个重要和有效的途径。     

在中学外语教学中“听读领先”优于“听说领先”

我国几十年来的外语教学的路子忽而偏左忽而偏右。当前“听说领先”的外语教学的总体思路,带来种种弊病,应该坚持“听读领先”的教学原则。分析比较听、读、说、写训练诸方面的关系及作用等,就更能显示了“听读领先”的重要性。     

隐含与侧重：汉语动词论元结构的变化

汉语动词的概念内容在长期的发展演变中会重新整合,有的概念会由隐含到侧重,该变化会增加论元数目,有的正好相反。今贤认为汉语动词概念从古到今发生了从隐含到侧重的变化,不合语言事实。     

基于LDA主题模型的自贸区治理政策文本聚类分析——以辽宁自贸区为例

聚焦不同时期辽宁自贸区发展建设的政策,通过LDA大数据模型对自贸区建设的阶段性政策文本进行低维主题集合,能够识别大规模文档集中潜藏的主题信息、主题强度及结构特征。在此基础上,对比中央对辽宁自贸区的发展要求,能够准确发掘地方政策实施的侧重点与发展差距,进而识别自贸区建设发展的不足。研究发现：在主题强度上,主题间相似度较低且强度差距不明显;在主题领域上,政策颁布更侧重于行政审批、监管创新、项目建设等领域,而在投资、贸易、外汇管理、金融服务、科技创新、人才政策等领域较薄弱;在主题结构上,行政审批、绩效考核政策主题针对行政体制机制改革,监管创新、政府信息公开、电子信息化服务主题体现“服务型政府”的政策供给重点。基于此,需加强金融贸易、法治营商环境建设、人才引进、企业扶持等领域的政策供给。LDA主题模型;辽宁自贸区;政策文本;聚类分析     

论不同专业的英语学习在《英美概况》课程中知识侧重的异同

英语专业的专业培养目标和非英语专业课程的发展状况及专业特点决定了在<英美概况>课程的学习中,其知识的侧重既有相同点,又有不同点.了解其异同,有助于教师针对不同的专业更好地把握该课程的教学重点,有助于不同专业学生的英语语言和知识学习.     

唐代“处士”概念辨析

我国古代对隐士有多种称渭,皆各有侧重,处士作为古代隐士称谓之一,原意指居处于家中,从未有出仕经历的士人.然而随着隐逸文化的发展,这一概念发生了细微的变化.详细考察唐代处士称谓使用情况,可以看出唐代官制的复杂和处士概念的泛化,同时可窥见唐人价值观的转变轨迹.     

浅谈英语技能训练教学方法实践

听、说、读、写四种技能及其综合运用能力是构成语言交际能力的重要组成部分。听、说、读、写既是学习的内容,又是学习的手段。其中听和读是理解的技能,说和写是表达的技能,它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。在新课标中语言技能目标以学生在某个级别＂能做什么＂为主要内容,而教师通过＂综合训练,阶段侧重＂的教学组织方式则是达到目标的科学方法。     

上市商业银行治理结构与规范侧重分析

企业是一系列契约构成的集合体,在契约前期安排之后留下的剩余空间的多少,决定了股东权利配置的不同理念。在上市商业银行董事会这一领域,因商业银行的特殊性而在规范的侧重上具有特殊性,权利冲突的下移、内部监控及风险规避意识的强化、相对稳定的外部需求市场等,使得一般的公司治理对策组合在上市商业银行领域未必适用。本文基于此,着力探求适合于特殊状况下的针对性策略。