倾听者的素质

每个人都难免遇到朋友向自己倾诉心声，这时，做个好的倾听者很重要。美国马里兰大学社会工作学院助理教授保罗萨科博士近日总结出倾听者应具备的一些素质。     

希望无限长

林军说话语速很快，甚至让人党得自己思维的速度赶不上他表达的速度。随之而来的后果，往往是不得已就某件事从讨论者变成了倾听者。一定不是所有人都喜欢这种感觉，太过被动。     

“悦读性情 呵护灵性”话题作文导写

[作文题目] 阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 阅读是一种心灵对话，孤独的心情、郁结的烦闷、美好的愿望，如诗的幻想，这一切都深含倾诉者寻求理解、交流、分享的渴望，或深沉或激越，或含蓄或直白，不同个性、异样风格呈现出的是别样的色彩，关注倾诉者的情怀，我们是真诚的倾听者。     

每一颗心都渴望倾听者

看过一篇小说，大概意思是说：有一个人和别人打赌，把自己关在一间屋子里，如果他能在十年间不和外界有任何接触，就可以赢得一笔巨款。于是，他开始了一个人的幽居生活。熬过了漫长的十年．他终于坚持到约定的期限。但是，他却放弃了巨款，悄然离开，只留下一封信。信中说，十年来，他饱尝了孤独的痛苦，寂寞的摧残。他悟出了一个道理：人拥有比金钱更为重要的东西，那就是人与人的感情交流。于是，他重新融人人群，开始新的生活。可以想象，一个人的幽居一定会如同在沙漠中独行，满目荒凉，充满绝望，内心巨大的空洞会把人吞噬掉。人生存的精神支柱，人最殷切的愿望，应该是在与别人的交流中获取丰富的生活体验，从中收获情感的源泉。与人交流，人生码头才会百舸千帆，丰富多彩。     

团队沟通艺术之一：倾听

队员们交换和适应相互的思维模式，直到每个人都能对所讨论的意见有一个共同的认识，这就是团队沟通过程。只有达成了共识才可以认为是有效的沟通。在团队沟通中，言谈是最直接、最重要和最常见的一种途径，有效的言谈沟通在很大程度上取决于倾听。作为团体，成员的倾听能力是保持团队有效沟通和旺盛生命力的必要条件；作为个     

品德与社会课教师应扮演好三个角色

品德与社会课是以学生生活为基础的学科,其教育内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要。教师应认真扮演好"倾听者"、"体悟者"、"引领者"这三个角色,蹲下身子,走入孩子的心灵世界,引领他们不断提高道德判断和行为选择能力,促进良好道德品质的养成。     

卡尔·拉纳的神学"先验人学"述评

卡尔·拉纳的"先验人学"首先是他的一种神学方法或者进路,借以强调"所有神学永远是人学".这种先验人学诉诸阿奎那古老的"转向影像"学说,运用海德格尔的现代哲学方法,确立起人是"在世之灵"的观念.作为"在世之灵"的人通过"转向影像"可以认识存在本身,能够倾听上帝的圣言,人本质上先验地是圣言的倾听者.据此,拉纳倡导与教会之外听到圣言的"匿名基督徒"展开对话.他的"先验人学"所推动的天主教神学从神本神学向人本神学的"主体转向"印证了费尔巴哈与马克思主义经典作家对宗教本质的分析.     

红色羊齿草的故乡

威尔逊·罗尔斯，美国著名儿童文学作家。1913年出生于关国俄克拉荷马州的一个小农场里，小的时候常常带着自己的猎犬外出狩猎。猎犬不仅是威尔逊童年时代的朋友，也是他无穷无尽纯真故事的倾听者。     

春风化雨 润物无声

一、走进学生内心,做学生忠实的倾听者十几年的教学经验使笔者明白：没有对学生的了解,就谈不上对学生的教育。苏霍姆林斯基也说过：＂如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,     

论卡尔·拉纳的先验认识论——基督教的启示神学之形而上学奠基

卡尔·拉纳卓越的神学贡献首先在于将现代基督教神学重建于古典基督教认识论的先验基础上。卡尔·拉纳运用康德的先验方法,研究人类认识的特殊方面——在命题知识之中对于存在的先验理解,进而确定在理论上认识上帝的人类心灵结构,建立人类关于上帝的形而上学经验的可能性、必要性和限度,限定作为有效客体的关于上帝的形而上学知识的领域,建立作为基督教神学认识论的形而上学。康德为了上帝的实践公设而拒绝关于上帝的理论知识,卡尔·拉纳为传统基督教启示神学的古典认识论重建形而上学的先验基础。