浅谈中学生英语听力能力的培养

听是人们语言交际的重要方面,听是英语发音标准的关键,听是英语学习者的第一位“朋友”,听也是学习的重要途径.同时,听还是一个英语学习者英语综合水平的体现,它与个人的知识经验和学习技巧有着密切的联系.本文概括地从学习英语的障碍,具体解决途径和训练方法几个方面进行阐述,从而达到有效地、迅速地提高英语听力能力     

靠这一招,5年里1604名儿童获得了改变人生的机会

正3月3日是第17次全国"爱耳日",为唤起全社会对儿童听力障碍早期诊治的重视,世界卫生组织特地将今年爱耳日的主题确定为"关注儿童听力健康"。相同的起点,却将面临不同的人生一对江西夫妇在2003年生了一个先天耳聋的女儿,当地医院当时未开展新生儿听力筛查,直至4岁     

浅析多媒体条件下英语听力教学现状及对策

当前多媒体环境下的大学英语听力教学已经在全国范围所普及,这种教学环境能够弥补传统听力教学的不足,但是这种教学模式的改变更多地只是体现在硬件设施上的改善,教学效果并未随设备的更新而得到大的提高。许多教师仍只是把多媒体设备作为演示的工具,缺乏将信息技术和课堂教学理论有效整合,没有对教学模式进行系统地设计,多媒体的优势性没有得到良好的发挥。作为教师,不仅需要掌握学生在听力中所遇到的障碍因素,也需要了解多媒体环境中的听力教学存在哪些问题,这对于提高大学生英语听力水平有着重要意义。     

一片冰“馨”在玉壶美舍服装工作室帮扶听障人士就业纪实

听力障碍孩子作为一个特殊的群体,同样是构建和谐社会不可缺少的一部分.就业是听障人士的立身和发展之本,笔者就听障孩子的就业问题特地采访了一个具有代表性的小微企业——美舍服装工作室. 笔者来到美舍服装工作室的时候,正赶上修理缝纫机的宋师傅在帮几个孩子调换缝纫机,宋师傅用手势在和孩子们沟通,在修理机器的空闲中,笔者和张师傅聊了几句,张师傅说,他总来帮助孩子们来挑机器,这些孩子都不怎么会用机器,都是听障人士,刚开始沟通很不适应,不过,时间长了以后,就觉得他们很可爱,很敬业,打从帮着这帮孩子修理机器,他还学会了一点手语,和孩子们关系处得很好.     

听力理解障碍及其对策

听力水平较难提高一直是困扰学生的主要问题之一。文章从语音、词汇和语速三个方面分析了影响听力理解的障碍，并根据本人的教学实践提出帮助学生克服听力障碍的一些途径，从而提高他们的听力理解水平。     

关于西部地区大学英语听力学习误区及学生听力障碍分析

在近几年英语教学中我发现多数大学生由于高中忽视英语听力学习,大学期间又不够重视英语听力训练,造成英语听力无从下手,他们感到学习听力比阅读和写作要吃力很多,有的甚至对英语听力考试产生恐惧感,听力考试进行完一句也没听懂,这种心理障碍甚至影响了学生听力训练的正常进行。我院考试听力材料主要以对话为主,即口语性较强,许多学生往往强制自己集中精力听懂每个细节,甚至练习听写,诸如此类学习方式形成一些学习误区。以下将探讨听力的学习误区以及学生所面临的听力障碍。     

试论大学英语听力教学模式

本文针对目前大学英语教学改革中对学习者听力要求的不断提高与有限的听力教学之间的矛盾，利用在新生当中进行的有关听力方面的调查结果，归纳并分析讨论了EFL学习者在听力方面存在的问题，指出EFL学习者在提高听力理解方面存在着诸多需要教师帮助解决的问题，并对大学英语听力教学模式提出了一些建议。     

学校全员手语的意义与建构

人们普遍认为手语是听障人（或称“聋人”）的主要交际工具,但是如果只有听障者懂得手语,充其量只能解决听障者之间的交流问题,他（她）们还是不能与无听力障碍的人进行交流。随着人际交往的日益广泛及构建和谐社会目标的推进,手语的使用不能仅限于听障者之间,为解决听障者与全社会成员的交流问题,全员手语应成为学校教育的必然选择。     

每段经历都是一次助跑

正和服激发留日念头"咦?你耳朵里戴的是什么东西?""助听器,我耳朵不太好,所以要戴助听器,就和眼镜一样,很方便。"不知道从何时起,我已经能很淡然地说出这句话了。因为儿时的一次医疗事故,我双耳的听觉神经受到了损伤,不得不依靠助听器生活。因此当父母得知我在报考大专时选择了商务日语专业,起初是极其反对的,理由就是一个有听力障碍的人学习一门外语,无异于让瘸子去打篮球,不是不行,只是太难了。但也许是受到日本动漫产业的熏陶太深,     

小幽默4则

追悼会某人搓麻将成瘾,死在麻将桌上。殡葬时,儿子写了篇悼词:老爸,昨天你两眼还像二饼,今天就成了二条,不知东南西北风哪个幺鸡把您害了!您的追悼会开得很隆重,清一色尽是您的麻友,大家排成一条龙与您告别,