浅议在校国防生思想特点及教育培养对策

随着依托普通高等教育培养军队干部这一人才战略工程的持续推进，国防生已经成为部队生长干部的重要来源。如何搞好培用衔接，把他们培养成为信念坚定、知识宽泛、素质全面、具有优势的一支献身强军实践的坚强队伍，是各方关注的一个现实问题，也是选培机构的核心任务。     

加强基层文化建设,努力提高国防生素质

部队基层文化建设是部队建设的核心组成环节之一。在基层部队中,国防生成为了骨干军官的一支重要的主力军,和其他军官一样肩负着文化建设工作的主要任务,如何让国防生在做好本职工作的前提下展开文化建设工作,以身作则推动精神文明走向更高水平，成为部队文化工作中的一项课题。     

对构建国防生三级军事训练培养体系的思考

在国防生军事素质培养中，地方院校学习期间的日常军事训练，基层部队实践锻炼以及军事院校训练这三级培养体系已初见雏形，本文结合实践分析，探讨了三级训练体系构建的必要，区分了三级培训的内容和目标，提出加强国防生军事素质培养的可能途径。     

立足“大信息”学科特色 培育高素质国防生

国防生教育是我国国防教育的重要组成部分,依托普通高等教育培养军队干部,是新世纪新阶段加强军队建设的重大战略决策.作为国防建设的后备人才,国防生素质高低对国防建设产生了重要影响.在地方高校中,国防生的综合素质、社会适应能力、竞争能力,关键取决于学校的人才培养模式.以南京邮电大学的国防生教育为例,探讨了地方高校中培养高素质国防生的路径,对于提升信息化“科技强军”,促进地方高校国防教育的科学化与现代化具有参考意义.     

空军国防生人才培养特点研究——以西华大学为例

国防生是近十年来地方普通高校人才培养中出现的新情况、新问题,各校都在探索培养教育的新模式。本文分析了空军信息化建设对人才素质的需求,依托普通高校的办学优势,参考国内外人才培养研究的新成果,进一步明确了空军国防生人才培养目标及基本规格、培养方案的指导思想和基本原则,提出要着力培养国防生的军政素质、带兵能力和使用、保障、改进新武器装备的能力。     

自我认知视角下的武警国防生心理分析——以中国人民大学、中国政法大学为例

国防生作为大学生中一个新兴的特殊群体,其思想行为、心理状态值得关注和研究。本文以自我认知理论为中心,考虑到国防生的特殊性,兼顾大学生和准军人的双重身份,力求突破现有研究现状,从共时的和历时的角度进行分析,一方面对国防生心理健康的现状进行描述,另一方面,试图在心理问题研究中寻求国防生思想政治教育的突破口。     

美国后备军官训练团人才培养模式分析及启示

自1862年美国的莫利尔法案(The Morrill Act)提出后备军官训练团这一概念后,美国便走上了利用国民教育资源培育后备军官之路。经过近一个世纪的发展,美国后备军官训练团在法律制度建设、人员构成和管理体系、考核奖惩机制以及培养方式方法等方面都取得了明显成绩,基本上形成了一套具有美军特色的教育管理体系。积极探索和认真研究美军后备军官训练团培养人才模式,总结其先进经验,对促进我国国防生培养工作法制化建设、生源渠道与管理体系建设、考核奖惩机制建设以及国防生军政训练等方面具有重要意义。     

海军国防生开放式教育的探索与思考

“实现海军建设转型，关键是人才素质转型”。造就高素质新型军事人才，是新时期海军国防生培养面临的新的课题和发展机遇。东华理工大学瞄准海军转型建设需求，不断探索完善海军国防生开放式教育培养模式，即用开放式教育理念，优化国防生培养的内容体系；用开放式教育原则，推进国防生的自体教育；用开放式教育的手段，创新国防生的教育途径；全面提升国防生的信息化知识、专业知识、军事技能和综合素质，努力为海军提供有力的人才支持和智力支持。     

国防生培养教育模式探讨

我国依托国民教育培养军事人才经过十年的摸索和实践,取得了较大进步,各个签约高校都有一些成功的经验和好的作法,但整体的培养教育模式还没有形成。作者试图根据自己的经验体会,借鉴和总结不同签约高校好的做法,对构建科学的国防生培养教育模式进行较为全面的探讨。     

提升国防生培养质量的关键环节

通过实地调研、电话采访、发放问卷等方式,对23所学校国防生培养模式进行了调查研究,对比分析寻找国防生培养质量提升的关键环节,为国防生培养制度的完善提供参考和借鉴。