基于学情分析的思想政治理论课教学创新研究--以正德职业技术学院为例

随着教学改革的深入，学情分析在新课程标准中的位置越发重要，不仅是教学设计的生成点，也是教学研究的基础环节。本文主要从当前思想政治理论课学情分析的现状入手，分析学情存在的主要问题，结合学院实际，正视生源现实，完善教学设计，创新教学方法，倡导快乐学习，改进教学手段，改革评价方式，完善评价标准，增强职业观念，增强教学实效。     

基于学情的考前复习的有效性——“赏析文中重要语句”教学案例

案例背景：影响语文教育“有效性”的因素有许多种：大纲、教材、教法、教学体制、教师等。但作为一名高三教师，我对“有效性”有着更多的思考。尤其是高三复习课，很多教师还在追求课堂的完整性，还在按部就班地一个知识点接一个知识点地讲，这种表面看起来完整精彩的课堂，是不是真的适合即将高考的高三学生？     

不同层级学习者分析要素体系修订

学习者分析是教学设计中的一个重要部分。若想在教育教学中发挥学习者的主体性,提高教育教学效率,教师必须开展学习者分析。而开展学习者分析,需要明确什么时候应着重分析什么特征要素。在对国内外学习者分析要素相关研究进行述评的基础上,进一步对实验室已构建的学习者分析要素体系进行验证与修订,并通过对"必须"与"可选"学习者特征要素的划分与梳理,最终形成学期、单元、课堂层级的"必须分析"以及"可选分析"学习者分析要素体系。?更多还原     

高中数学作业分层批改的尝试

批改作业是教师了解学情最重要也是最根本的途径。一方面学生在作业中反馈其对知识的掌握程度,教师可据此调整自己的教学;另一方面,学生可以从教师的批改中发现自己所欠缺的知识,查漏补缺,提高学业成绩。然而,在新课改的今天,作     

立足学情 明确导向——2006年福建省泉州市中考语文试卷命题意图浅析

泉州市九年义务教育课程改革实验已历时四年,其间,初中语文教学虽然取得了一些成效,但在落实素质教育方面尚存不足,学生的语文基本功不够扎实,学习方法欠缺,表达能力有限,日常教学中因种种主、客观的原因,未能切实开展综合实践活动……面对教学现状,我们命题者始终有着这样的意识,中考语文试卷的命制应立足学情,明确地导向,从教学的重点与薄弱之处入手,加大考查力度,对日常教学落实培养学生语文素养加以强调,使初中语文学业考试发挥推动语文课程改革实验的积极作用.     

研究学情变化探讨应对策略

就教学活动中的两个场景进行了分析研究,并以案例形式提供了应对策略,以期让更多的教师关注学情、研究学情.     

浅谈如何在数学课堂教学中提高教学效益

目前,在新课改的初中数学课堂教学中存在着一个普遍的问题就是教学重形式、轻实质,高投入、低产出,学生没有得到真正有效的发展,其原因是多方面的。为了探索自主、高效、充     

浅谈备课语言的体会

教师的备课,要备教材分析、备学情分析、备教学过程或程序的组织、备教学语言、备练习、备板书、备作业、备各种教学用具等。     

浅论如何提高生物课自主探究性学习的效果

新一轮课程改革已经全面展开，反思我们传统的教学过于注重知识的传授，忽视或冷漠学生的主动探索，针对新课程实验过程中出现的新情况，提出了如何提高自主探究性学习效果的新问题．生物教师要想提高自主探究性学习的效果，应从转变教学设计重点、转变传统教学模式、创造新型教学评价模式等几个方面入手．本文对此进行了讨论．     

农村高中学生英语兴趣教学培养探究

兴趣教学是新课标改革的重点方向，培养学生的创新精神和实际动手能力，是教师在实际教学中的主要目的，是工作中的重中之重，是养成学生发散性思维的主要途径。教师在信息化的背景下，对教学意识与教学方式要及时转变，开拓创新的培养高素质的创新型学生。因此，在高中英语课堂上，教师必须去思考如何去兴趣教学，如何培养学生的学习兴趣、创新能力、提高课堂效率。