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《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2012,(5)
正2009年以来,姚庄镇投入200多万元,高标准高起点建设了1000余平方米的"三优"指导中心。近年来,姚庄镇"三优"指导中心在科学发展观指导下,扎实推进"三优"促进工程,通过各类途径大力宣传"三优"促进工程的重要性,普及预防出生缺 相似文献
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《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2009,(5):F0003-F0003
浙江省松阳县实验小学创建于1905年,是浙江省百年名校。学校共有84个班级,3886名学生。学校享有全国红旗大队、浙江省城镇示范小学、浙江省文明单位、浙江省文明学校、浙江省教科研百强学校、浙江省先进家长学校、浙江省少先队工作先进单位、 相似文献
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我校是一所留守儿童较多的农村小学。据不完全统计,2005年留守儿童达186人,占学生总数的37%,且每年按2.5%至3%的速度递增。到目前为止全校共有留守学生203人,占学生总数的41.68%。为了贯彻和落实全国妇联《关于大力开展关爱农村留守儿童行动的意见》,学校办起了家长学校,旨在提高留守儿童家长和监护人的育人技巧。 相似文献
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望子成龙望女成风是每个家庭、每位家长对子女的心愿。如何提高家长素质,提升家教水平,优化育人环境,直接关系到能否造就有理想、有文化、有道德、有纪律的合格公民。近年来,安徽省宣城市宣州区鳌峰办事处宝城社区以家庭教育为切入口,创新发展社区家长学校,共培训家长3500多人次,接受社会教育未成年人达1000多人次,家长和未成年人受教育率均达85%以上。 相似文献
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高德胜 《山西大学学报(哲学社会科学版)》2022,(1)
中小学总有教育家长的冲动,这种冲动表现在"家长执照""家长学校"等所谓创新上。家庭比学校古老得多,家长过去一直主导着子女的教育,但如今家庭、家长的教育地位前所未有的下降。中小学及其教师教育家长的冲动正是家庭、家长教育地位下降的反映。问题不是不能教育家长,而是谁有资格教育家长。家长教育属于成人教育、非正规教育,只有成人教育机构才有教育家长的资格与能力。对中小学及其教师来说,家庭、家长是与他们处在平行位置的平等教育主体,是合作的对象,不是教育的对象。中小学及其教师从事的是基础教育,不是成人教育,不具备教育家长的资格与能力。越界而教,不但无益,反而有害,包括削弱家长的教育能力,放大学校教育体系的缺陷等。 相似文献
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董春玲 《福建论坛(社科教育版)》2010,(3)
我校是创建于1994年的一所山区农村联办小学,辐射四个村,辖区5000多人口,有教师23名,80%为民办转公办教师,平均年龄为47.6岁。我们本着让农村孩子接受好教育的理想,积极探索开齐开全课程的路子,学校走上了持续发展之路。学校先后被授 相似文献
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在古城西安,有一所特殊的学校——没有专门的校舍、从不收取任何学费,学生中既有七八十岁的老人,也有三四十岁的中年人。他们一个个带着期盼、焦虑,甚至迷惘的心情而来,课后又满心欢喜而去——学校给他们送上了一把打开家庭教育艺术之门的“金钥匙”。 相似文献