全文获取类型
收费全文 | 56414篇 |
免费 | 955篇 |
国内免费 | 307篇 |
专业分类
管理学 | 9066篇 |
劳动科学 | 459篇 |
民族学 | 1307篇 |
人才学 | 2079篇 |
人口学 | 448篇 |
丛书文集 | 10035篇 |
理论方法论 | 2640篇 |
综合类 | 24093篇 |
社会学 | 6256篇 |
统计学 | 1293篇 |
出版年
2024年 | 222篇 |
2023年 | 852篇 |
2022年 | 738篇 |
2021年 | 1087篇 |
2020年 | 1104篇 |
2019年 | 1138篇 |
2018年 | 388篇 |
2017年 | 1089篇 |
2016年 | 1361篇 |
2015年 | 2042篇 |
2014年 | 4088篇 |
2013年 | 3694篇 |
2012年 | 4190篇 |
2011年 | 4621篇 |
2010年 | 3957篇 |
2009年 | 4164篇 |
2008年 | 4768篇 |
2007年 | 3160篇 |
2006年 | 2755篇 |
2005年 | 2665篇 |
2004年 | 1963篇 |
2003年 | 1779篇 |
2002年 | 1676篇 |
2001年 | 1493篇 |
2000年 | 1084篇 |
1999年 | 602篇 |
1998年 | 284篇 |
1997年 | 222篇 |
1996年 | 173篇 |
1995年 | 96篇 |
1994年 | 72篇 |
1993年 | 42篇 |
1992年 | 32篇 |
1991年 | 26篇 |
1990年 | 18篇 |
1989年 | 15篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 4篇 |
1985年 | 3篇 |
1982年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 703 毫秒
1.
杜海涛 《东南大学学报(哲学社会科学版)》2019,21(1)
常识来说,信任的前提必须是对信任对象的信息有所了解,那么对象的信息,包括品格、身份、名誉等将成为信任的条件。但是,现代开放社会中面临的更多是一种陌生人之间的私人关系,这种关系的交往通常面对的都是对象道德品格信息的"缺场",而在这种情况下人们习惯于对信任的"不选择"或不作为,这就导致了现代社会巨大的信任危机。而在现代社会中,却存在着其他形式的信任,即基于专门知识、体制和一种所谓商业精神的信任,这些信任虽然可以允许对象信息的缺场,但是其信任的根基却是规则或契约信息的完全"在场",而非对主体本身的信任。孔子曾提出"不逆诈,不亿不信"的原则,即不随意臆测他人是否相信自己的待人原则,这恰恰是现代社会所需要的信任品质,这种无条件的信任的风险和风险的担当诚然需要社会正义来支撑,但这种作为道德的信任上升为一种当代社会的伦理精神却是必要而迫切的。 相似文献
2.
中国有着完善的产业结构及海量的产业规模,对于5G在行业的发展,大家或多或少都有些困惑。但是,在我们面前并没有现成的路可以走,因为行业的需求千差万别。华为提出“两步走”:一是从场景中找刚需;二是网络要能适应不同应用场景。 相似文献
3.
4.
针对高职学生网上评教存在的问题,采用评教验证机制设置不合理评教的限制。对学生评教数据先剔除异常值,再分别对不同班级、不同课程和不同院系之间的学生评教数据进行修正与优化处理,得出最终的修正分值,降低了因班级、课程和院系的不同而导致的评教数据的差异性,使学生的网上评教能更准确有效的反应出教师的教学水平。 相似文献
5.
6.
邢贲思 《重庆理工大学学报(社会科学版)》2015,(12):14-15
2015年是金岳霖先生诞辰120周年,为此,清华大学哲学系特隆重举行金岳霖纪念会、第六届金岳霖学术奖颁奖会和金岳霖思想学术研讨会.本次研讨会是国内哲学界的一次盛会,具有重要的学术价值和社会现实意义. 相似文献
7.
8.
《青春岁月:学术版》2015,(13)
文学的审美含义及其更深层次的审美意识形态是要通过各种形式表现出来,话语蕴藉属性是文学作品的一个重要的表现手法。这样,文学作品就有了话语蕴藉属性。从各种文学作品看来,话语蕴藉属性的运用还是比较常见的,适用范围也比较广泛。话语蕴藉属性在文学活动中所表现出来的可能是一句话,一个人名亦或是一个地名甚至是一个字。本文意在浅析部分文学作品的话语蕴藉属性的运用和从而体会运用这一表现手法的益处,进而在自己的文学创作活动中运用这一方式方法。 相似文献
9.
刘桂荣 《佳木斯大学社会科学学报》2015,(3):193-195
"形势与政策"理论课是高等院校思想政治理论课主干课程之一,是国家对大学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地,是每个大学生的必修课程。目前,"形势与政策"课存在课程组织管理不规范、教师队伍不稳定,以及教学内容缺乏系统等问题。究其原因是课程归属不清、整体把握缺失,以及课程话语失真等因素造成的。因此只有厘清课程归属、规范课程教材建设、优化师资队伍、开展立体化教学,才能有效开展"形式与政策"教育,达到预定目标。 相似文献