我校医学影像专业实施素质教育的实践与探索

三峡大学医学院开办医学影像专业有 16年历史 ,经历了从专科向本科转型过度。在素质教育和创新意识培养方面经过了多年的探索实践。大专层次的教育为社会培养了一批临床应用型专业人才 ,缓解了市场需求的压力 ,但部分学生客观上存在着知识面较窄小 ,缺乏后劲的问题。实施本科教育全面提高学生的综合素质需要在多方面下工夫 :转变教育思想 ,更新教育观念 ;转变培养模式 ;优化组合构建新的课程体系 ;强化科研 ,以科研促教学 ;通才教育与专才教育并举。探索本科生素质教育 6年 ,取得了可喜成绩 ,积累了一些经验     

提高医学影像学教学质量的途径探索

通过运用现代教学资源,适度引进本学科的最新研究成果,将PACS应用于医学影像学教学,培养学生医工结合意识。医学影像学的教学还要紧贴学科发展前沿,引进新的知识点,应用新的教学手段,不断改进教学方法,全面提高医学影像学教学质量,以达到提高学生的科学思维能力的目的。     

3D解剖图像和影像学三维图像在外科教学中的应用

目的:探究3D解剖图像和影像学三维图像多媒体教学模式在外科实习教学中开展的优点及可行性。方法:课题组在外科实习教学中进行了这种教学模式的尝试。对实习生出科前进行考核及问卷调查,同时分析比较考核成绩。结果:试验组学生在考核总成绩、外科基础知识成绩、读片成绩、外科基础解剖知识成绩上与对照组有差异,特别是外科基础解剖的知识掌握上与对照组相比有明显差异。调查问卷的结果也与预期基本一致。结论:这种较为直观的教学模式可以提高外科实习质量,并有望在外科实习教学中推广。     

前列腺癌术后“3+1”调养理念

前列腺癌的发病机理现在还没有研究清楚,但发现随着年龄的增加,它的发病率明显升高,所以随着年龄增大,一定要定期上医院检查,早发现早治疗。早期前列腺癌被认为是真正意义上可实施根治手术的恶性肿瘤。术后病人无需打针、吃药,肿瘤不会复发或转移,但这一切都归功于早期发现,即临床症状没有出现时,患者就被诊断为前列腺癌。但     

肺内有“小结节”要紧吗?

正问:我今年47岁,前不久体检发现右肺下叶有个大小约2cm×2.5cm的小结节。这对身体健康要紧吗?请问该怎么办?辽宁葫芦岛从志农答:肺内"小结节"通常是指直径3cm以下的肺内实质性病变,是胸外科常见又较难确诊的疾病,它的治疗一直是临床上的难点。其病因复杂,临床表现缺乏特异性,诊断有一定的难度,易误诊和漏诊。近年来,随着影像学的发展,尤其是螺旋CT的日益普及,肺内"小结节"病变的发现率明显提高。肺内"小结节"可为良性也可为恶性。良性病变主要包括炎性假瘤、错构瘤、结核球和血管瘤等。如为     

探究医学影像学专业毕业实习质量

医学影像学专业的实习是非常重要的，但是由于受到“考研因素”“找工作因素”“教学资源紧张”等因素的影响，使这个专业的毕业实习质量出现了问题。面对新出现的问题，应该首先做好学生的思想工作，让学生认识到毕业实习的重要性。其次，要加强对带教教师的管理。最后，要尽量扩大教学资源，为学生创设一个好的实习环境，以培养出能迅速适应将来工作环境的合格的影像专业的技术人员。     

慢性腰背痛影像学分析

目的分析慢性腰背痛患者,通过影像学检查对某些患者作出定性诊断.方法所有病例均拍腰椎正侧、双斜位片.疑椎间盘病变者作CT或/和Mm检查.结果腰椎退行性骨关节病76例,腰椎间盘突出症16例,椎弓峡部崩裂和脊柱滑脱23例,先天变异38例.结论通过影像学检查可以对慢性腰背痛患者的病因作出诊断.     

医学影像学实习教学改革研究

实习教学是实现理论与实践结合的重要教学实践模式。同时它又是教学改革的瓶颈和关键。文章从加大病例分析教学力度、运用启发式教学方法及信息技术的应用等方面探讨如何有效提高医学影像专业实习生临床实习效果。     

多媒体教学在《医学影像学》教学中的优势

随着信息技术的迅猛发展和教育技术的进步,多媒体教学已经在《医学影像学》这门学科上得到广泛应用。多媒体教学因其图形、动画、动静态视频、声音等媒体优势,越来越受到广大师生的欢迎。它激发了学生学习的积极性;有利于充分展示《医学影像学》的教学内容;有利于对《医学影像学》教学内容及时更新、补充。     

多媒体教学在医学影像课程建设中的应用

内容以人民卫生出版社《医学影像学》五版教科书为蓝本,辅以其他中外影像学专著为参考。编写方法：①文字编写,按照每次课内容的要点,以幻灯片的形式将教学大纲所要求贯彻的内容进行编写。一般编写顺序大多从解剖病理开始,转而理解病理与影像学联系,进一步介绍影像学检查方法——影像学表现——诊断和鉴别诊断要点,最后作出小结。