如何培养小学生的数学语言

语言是人们联系外界事物与大脑思维的桥梁。儿童语言能力不仅是评估儿童观察力、思维力、想象力的重要依据,而且是发展儿童智力的有效手段。小学生语言能力的培养,不仅是语文教学的主要任务,     

论思维力在人才成长中的作用

思维力是人所特有的一种认识能力,它在人才的成才过程中具有重要的作用。文章探讨了思维、思维力和人才的涵义,分析了思维力在人才成长的作用。     

提升党员干部综合素质要“五力”并举

政治路线确定之后,干部就是决定因素。因此,着力从政治力、思维力、公信力、执行力、亲和力五个方面提升党员干部素质,对于建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会和富强文明民主和谐的社会主义现代化国家意义重大。政治力政治是统帅、是灵魂。政治力是党员干部必备的政治素质。提升党员干部的政治力,就是要求党员干部做到坚定理想信念,坚持政治方向,坚     

遍读“家事国事天下事”畅写“大珠小珠落玉盘”——如何提高写作思维能力

在语文考试中,作文占了半壁江山。如何写好考场作文成为每一位语文教师"教"的难题,和每一位学子"学"的重题。而这两者之间如何达到"教""学"相长的默契,相信践行"学为中心",学生自主锻造写作思维力以及打造"活力课堂",学生积极营建写作快乐感,不失为写作教学的一个重要突破口。     

论思维力在人才成长中的作用及培养

思维力是指人对客观事物的本质和规律的间接概括反映能力．它是在感性认识的基础上,通过分析与综合、比较与分类、抽象与概括等方法,对人脑中储存的信息进行加工、改造和整合的能力,思维力是智力活动的基础．要发展智力．进行智力活动．就必须有思维。思维是人类特有的最高认识过程．人类之所以能够具有自觉的主观能动性和科学预见性．从而认识世界和改造世界．这是和人类特有的思维能力分不开的。深邃的思维力使人能够透过现象看到本质和规律．从现存的事物中去推测过去．预见未来。     

试论高等教育质量生成

本文从教育产出链概念出发,揭示教育质量的生成过程,提出创新思维力是教育质量的生命力所在。     

论思维力在人才成长中的作用

思维力是人所特有的一种认识能力，它在人才的成才过程中具有重要的作用。文章探讨了思维、思维力和人才的涵义，分析了思维力在人才成长的作用。     

浅谈美育对学生智力的开发功能

智力是智慧和能力的综合体现,主要包括感受力、观察力、记忆力、想象力、思维力和创造力等,而以思维力和创造力为其核心。美育过程,实际上就是发展和提高各种认知能力,形成完整的智力结构过程。美育对学生智力的开发功能,主要体现在如下几个方面:感受力在心理学上称之为感知觉能力。智力的开发与其感受力的高低密切相关。因为缺乏足够的感性材料,抽象思维活动就不能进行,就无法认识事物的本质规律,更难以进行科学的发明与创造。如列宁所说:“不通过感觉,我们就不能知道实物的任何形式,也不能知道运动的任何形式”。而美育则有助于人的感知觉…     

浅谈中学历史教学中的学生思维开发

思维力在智力结构诸因素中居于核心地位,它控制并制约其他因素的发展,指挥并调节其他因素的运用,如果没有思维力的参与,其他诸因素就不可能发挥作用。因此,历史教学应把开发思维力放在重要位置上。求异思维、逻辑思维和迁移思维是历史思维的基本形式。一、求异思维的开发求异思维又叫发散性思维,它具有敏捷性、广阔性、深刻性和独创性等特点。思维的敏捷性,即思维的速度。它是指学生在历史学习中对某一问题,经过短时间的思考迅速作出反应,也就是快速抓住问题本质,迅即解决问题的能力。训练的主要方法是巧设     

爱国主体理性思维力的培育与发展

“爱国”情感是主体最初植根于共同体关系建构的高级情感形式之一，作为一种情感结构，“爱国”情感的培育和表达在实践中呈现复杂多元的样态，情感培育的流动性、情感对象的模糊性和情感表达的易煽动性这三个层面体现出这一结构的基本特征。如今复杂的网络生态冲击之下，“爱国”情感的基本内涵需要得到重新审视和思考，理性爱国的实践方向和价值目标需要得到重新阐发和理解，“理性爱国思维力”作为主体的重要思维品质和能力应该得到良好地培育和引导。以主动建构自身的理性认知系统作为依据，以文化认同与制度及社会价值认同一致的目标作为方向，以对思维对象矛盾的批判反思作为作用点，在理性认知、价值目标和思维对象三者连贯统一中实现主体理性爱国思维力的生长。