新课程背景下学生思维障碍的成因分析

l、理论依据现代认知心理学认为思维是人的信息加工过程,而信息加工的过程有三类:问题解决、模式识别和学习。这三类过程既相互区别又彼此渗透联系。2、障碍分析     

以领导思维创新推动科学发展

领导思维是指领导者围绕制定和实施领导目标而进行的理性认识活动.思维形成思路,思路决定出路.创新领导思维是建设创新型国家、提高领导者综合素质的内在需求,也是深入贯彻落实科学发展观、引领人民全面建设小康社会的必然要求.     

让烦恼拐个弯

生活中,我们总能听到这种发自内心的抱怨——"烦死了,这过的叫什么日子啊!"言语中满是对生活失望的嗟叹.说真的,除了在舞台上和小说里,我几乎没听过有人说这样的话:"啊,我真幸福!"对于美好东西的追求与占有,人们似乎没有满足的时候.而对避之唯恐不及的东西,譬如抑郁、烦恼、苦难等,又有谁对它们"贪得无厌"呢? 其实,大多数烦恼都来源于我们自身或是每个人的心灵.     

做自己职业生涯的主人

在个人的职业生涯发展过程中,通常我们认为掌控权在企业手中,作为职场一员的我们,只能默默地期望能有更多的伯乐来发现我们这匹千里马。反过来讲,如果得不到晋升与提拔的机会,我们就会发出千里马常有,而伯乐不常有,致使英雄无用武之地之类的感叹,摆出一副无辜受害的可怜相安慰自     

人人成才与英才培养

正站在人的全面发展、个性化发展的角度去思考问题中国的基础教育实现了穷国办教育的奇迹,面对信息时代的挑战,我们需要深刻反思学校教育的发展。如何实现由人口大国向人口强国的转变是时代对教育的诉求,当前迫切需要的是如何从"量的扩容"转向"质的提高"的优质发     

对运用信息技术培养学生数学能力的几点思考

经过几年的课堂实践和课堂观摩,现代信息技术在培养学生的数学能力上发挥了很大的作用,但也有些地方还值得思考。一、对培养学生的数学思维能力的思考思维能力是一切能力的核心,也正是数学教学的出发点和归宿点,正如数学家波利亚说的数学课程和数学教学的重要目     

毛泽东读书批注中的重要哲学思想

毛泽东到延安及其后的几十年间,大量阅读了关于马克思主义哲学理论的著作,写了批注,提出了自己的思想观点.由于毛泽东拥有丰富的实践斗争经验,又有深厚的传统文化基础,善于理论联系实际思考问题,因而他对马克思主义哲学的基本理论问题有自己独到、精辟的见解.毛泽东哲学批注中的哲学思想是毛泽东哲学思想的一个组成部分,对于我们把握中国马克思主义哲学的内涵和特点是有重要价值的.     

浅论小学数学教学培养学生创造力的策略

数学是生活之学,人民教育家陶行知的生活教育思想是小学数学新课程改革的重要指导思想,立足于生活教育思想的小学数学教学,重要的是培养学生的创造能力。为此,在小学数学教学实践中,     

统计视野

无处不在 生活中,我们总是在不自觉地应用着统计学的知识,但也许你全然不知.这也许就是所谓的"境界"--"润物细无声".比如在书店买书,几乎每一个人都是先看封面或目录前言,然后再抽样浏览几页,才决定是否购买;找工作要先试用你三个月.     

加强数形结合 提高解题能力

中学数学的基本知识分三类:一是纯粹数的知识,如实数、代数式、方程(组)、不等式(组)、函数等;第二是关于纯粹形的知识,如平面几何、立体几何等;第三是关于数形结合的知识,主要体现是解析几何。华罗庚先生说过:"数缺形时少直观,形少数时难入微,数形结合百般