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数理化课程分层次教学组织模式的研究与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
刘振忠 《东北农业大学学报(社会科学版)》2010,8(3):38-41
分层次教学是贯彻"因材施教"原则的有效教学组织形式,是"以学生为本"办学理念的具体体现。在全校范围内对数理化课程实行分层次教学不是一件容易的事,它涉及的部门和环节众多。自2002年至今,作者主持的全校范围内的数理化课程的分层次教学工作已经运行了6个年头,积累了一些经验。本文对全校范围内数理化课程实行分层次教学工作做了深入的思考和总结,相信对于正在开展或计划开展这项工作的学校来说,是有借鉴作用的。 相似文献
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略评经济学的数学化 总被引:3,自引:0,他引:3
刘泰来 《山西高等学校社会科学学报》2004,16(4):48-50
经济学的数学化是一个历史过程。数理性研究成为主流经济学研究的专业样板 ,中国经济学加快了数理化进程。对此 ,赞成者众多 ,批评者更甚 ,值得我们做出浅显综述与反思。 相似文献
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伟程是我的初恋,我们相识在一个私人party上,当伟程自我介绍说他是化学工程师时,我的脑海里立即浮现出枯燥的数理化课本。但事实上伟程却是个性情中人,浪漫而有情调,相识一个月后,我便无可救药地爱上了他。在与我恋爱的三年中,他给了我无数的美妙和欢乐,光是心仪的小礼物就有一大箱子,让我的花样年华充满了浪漫的回忆。 相似文献
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以数理化为全球通用“语言”的工科一直是中国高等院校国际化的排头兵。
目前,中国工程类教育规模世界第一:全国开设工科专业的本科高校有1047所,占本科高校总数的91.5%;高校共开设工科本科专业14085个,占全国本科专业点总数的32%。我国工科教育的规模已经领先全球,教育质量也正在向世界一流看齐,与国际交流的愿望也在日益增强。 相似文献
目前,中国工程类教育规模世界第一:全国开设工科专业的本科高校有1047所,占本科高校总数的91.5%;高校共开设工科本科专业14085个,占全国本科专业点总数的32%。我国工科教育的规模已经领先全球,教育质量也正在向世界一流看齐,与国际交流的愿望也在日益增强。 相似文献
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文章旨在通过跨领域的理性视角,多维解读儿童与游戏的内在联系以及儿童游戏的文化价值,为儿童游戏的探索提供新的思路。儿童与游戏之间相互影响、形成的平衡发展状态是儿童游戏教育发展和儿童认知建构的基础,在平衡发展的基础上,游戏使儿童的成长“曲线”变得平顺而美丽。不同文化和教育经验的融入,在不同的时代让儿童和游戏之间产生“化学反应”,生成了具有时代特色和文化背景的儿童游戏,并使其不断更新发展。教育工作者和家长应博采众长,提炼出适合中国社会儿童教育发展的儿童游戏文化。 相似文献
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吴云 《重庆交通学院学报(社会科学版)》2006,6(4):90-91
在高等数学、概率论与数理统计、线性代数、大学物理、大学化学五门数理化公共基础课程建设中,将公共基础课按11门课程体系进行科学分类,并在新体系下进行各课程规范化建设,实施教学改革。 相似文献
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文章概述了日本人口学科体系的发展历程,指出在这个发展历程中,日本人口学界涌现出经济人口学派、历史人口学派、社会人口学派、地域人口学派、生物人口学派、政治人口学派和数理人口学派等。文章认为,人口科学在国际上表现出国际化、数理化和多元化的特点。日本不仅形成了多种人口学派,而且还重视对国外人口问题的研究,至少有50%以上的日本学者研究的是国际人口问题。而中国的大部分学者则主要侧重于国内的人口问题研究,视野不够开阔,缺乏国际型的思维模式和研究理念。 相似文献