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1.
徐张 《高等函授学报(社会科学版)》2008,(12):116-118
板书是课堂教学的有机组成部分，对教学目标的实现、教学效率的提高起着重要作用。在高职英语课堂教学中，教师应充分利用板书的功效，发挥好板书作用，努力使板书做到画龙点睛，提纲挈领，生动直观，富于启发，从而有效地激发学生充分发挥想象力和观察记忆能力，提高学生的逻辑思维能力和概括能力，从而帮助教师高效地完成教学任务。 相似文献
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匡忱 《佳木斯大学社会科学学报》2003,21(2):124-125
产生于七十年代初的交际式教学法着重培养学生的实际交际能力 ,近年来在教学中受到大力提倡。本文对目前大学英语教学中的板书设计现状进行了分析 ,阐述了板书设计应遵循的规律。笔者认为 :在交际教学中应注重板书创新 ,以此激发学生学习的热情。 相似文献
3.
板书设计是语文教学的一个重要组成部分,体现作者的思路、文章的内容与主题以及教师课堂教学的艺术,是教师的基本功之一。文章论述了如何通过课堂板书设计提高语文教学质量。 相似文献
4.
语文教学中实施美育教育的几点尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
苏喜波 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,(5):78-80
一、品读设计与语感层次中美学原理的应用心理学家认为:教学效果与学生心理状态密切相关,在学生掌握知识的诸种复杂因素中,最主要的有主动性、直感性、积极思维和想象等,因此无论任何一种教学方式都应充分激发这些有利的效果 相似文献
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6.
王清 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2005,(3):104-104
历史教学要达到真正的目的,应该根据知识需要,自主自由地安排教学,要么是对背景的评尽交代,要么是对过程的详细描述,要么是对结论的精辟概括,在多年的实际教学工作中,我备课时在参照教材基础上,力争多查阅相关资料,做到对每一段历史都有一个全面的了解,做到心中有数,对每一课的内容都深入地研究,努力地寻找着课堂教学的最佳设计方案。1、努力寻找新旧知识的最佳联系点,促进意义学习。一切新的有意义学习都是在原有的学习的基础上产生的,不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的,因此我在课堂上组织教学时必须首先考虑与本节授课的… 相似文献
7.
马晓丽 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》1999,(1)
板书设计，是教学过程中必不可少的重要环节，应具备主题性、概括性和全面性。记忆性板书设计能强化识记基本概念的能力；理解性板书设计能加深学生对教材知识的深刻理解；比较性板书设计能帮学生区分相似易混概念；综合性板书设计能培养学生综合运用知识的能力。 相似文献
8.
彭小明 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》2006,27(1):156-159
板书是课堂教学的重要组成部分,是教师使用频率最高、效果最明显的教学手段。语文板书是语文教师根据教学需要在课堂上进行表情达意、教书育人的书面语言。设计一幅既有实用价值,又有审美价值的语文板书,在文字、语言、内容、造型、结构、色彩、功能、风格、目的、态度等方面都要有严格的要求。只有遵循这些要求,才能配合好教学,为提高教学效率服务,为提高教学质量服务。 相似文献
9.
赵宇航 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2002,(5)
大学英语备课应确定好教学目标,演练练习题,还应包括了解学生学习情况,编好教案,精心设计板书等方面内容。 相似文献
10.
彭小明 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》2004,25(1):132-134
板书是教师课堂教学的重要辅助手段.它内容上追求科学性,形式上讲究艺术性.为达到这一要求,设计板书必须把握一定的"度",即信度、广度、深度、强度、密度、范度、美度、角度、速度和态度.这是不变的标准. 相似文献