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看似漫长的暑假结束了,重返学校后竟然有一种久违了的感觉。也许经过暑假,很多人都会有一种“还是在学校好”的感慨,我虽然不否认,但经过小小的暑期兼职实习后,我尝到了工作的苦与累,体验到了完成工作的成就感。我感受到,工作给人带来甘甜、给人充实感,让人知道自己“了不起”的地方,这都是象牙塔里的校园生活无法比拟的。 相似文献
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“大一时不知道自己不知道,大二时知道自己不知道。大三时不知道自己知道。大四时知道自己知道。”生动而又形象地描绘了大一的无知与轻浮、大二的充实与渴望、大三的忙碌和潇洒、大四的留恋与展望。而与大学时光的美好相比。我们看到的是2009年愈发严峻的就业压力。大学生就业为什么会一年比一年艰难?除了客观环境因素之外。大学生本身存在哪些待改善和修正的地方?踏进象牙塔前,我们知道自己的缺点和优点吗?我们有仔细思考过自己所学的专业和自己未来要从事的职业吗?我们能给自己一个恰当的定位吗?《职业》杂志走进全国各大校园。锁定大学四年,看看每一个阶段的大学校园生活,与未来的求职和就业。有着怎样的关联和影响,为每个大学学年量身定做一份有效实用的就业规划图。 相似文献
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“巧妇难为无米之炊”,材料即为作文之“米”,许多同学总是抱怨自己生活在校园里,除了吃饭睡觉就是上课做作业,接触面窄,活动范围小,生活单调乏味,没啥“米”可供“炊”作文。诚然,生活的多彩、丰富,能使作者文思泉涌,笔下生辉。校园生活看似单调、枯燥,其实不然,校园生活是社会生活的组成部分, 相似文献
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关于校园文化,至今尚无统一定义。笔者认为,校园文化,是由教育者和被教育者以校园为空间背景,围绕教学活动和校园生活而创制并共享的校园精神和生存环境。在内容上,它有理念文化和具体文化之分,其内涵主要包括物质文化、精神文化、制度文化、行为文化四个层次。高职院校校园文化同样如此,具有高等院校校园文化的共有特征。同时,相对于普通院校,高职院校校园文化又具有自身的鲜明特色。 相似文献
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本研究是对心理压力在文献检索和开放式问卷调查的基础上,编制了大学生心理压力量表.量表的因素分析结果表明:(1)大学生心理压力主要有3方面:一是校园生活压力,包括恋爱压力、人际压力、同居与性的压力、消费压力和适应压力;二是学业理想压力,包括生活乏味压力、目标不明压力和考试压力;三是自我成长压力,包括寻求自立压力和渴望沟通压力.(2)通过信、效度检验,大学生心理压力量表的理论维度结构合理,具有良好的信度,达到心理测量学的相关要求.(3)心理压力量表的各维度对大学生的心理健康水平具有良好的预测作用,可以作为评估大学生心理压力水平的有效测量工具. 相似文献
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2009年12月30日下午两点三十分,中央财经大学沙河校区大学生活动中心。窗外寒风凛冽,但位于大学生活动中心一层的创意咖啡吧却暖意融融。这里,正在进行第二期“校长茶座”——校长王广谦与来自各个学院不同专业、不同年级的三十余名同学相聚于咖啡吧,针对同学们所关心的校园生活、创业学习等问题展开热烈而又不失融洽的交流与讨论。 相似文献
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随着新学期的开始,校园里让人目不暇接的社团启动“纳新”程序。面对全新校园生活的学子们,如果你渴望走出课堂,去结交更多的新朋友,那么加入社团无疑是一个不错的选择。在内容丰富、形式迥异的社团活动中,你可以打破教室、图书馆、宿舍三点一线的典型校园生活模式,认识来自五湖四海的同窗伙伴,体验专业课程以外的快乐和收获。在这里,你所讨论、所关心、所投入的不是老师所教的专业技能,不是从书本中阅读的知识,而是你感兴趣的新天地。 相似文献