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缩写就是做“压缩饼干”,即把你读过的一本书或一篇文章,通过删繁就简、削枝去叶,用简略的语言扼要地写下来。要缩写好一篇文章,首先是熟读原文,了解文章写什么内容,并把握文章的写作顺序,分清主要内容和次要内容;然后列出与原文相符的缩写提纲; 相似文献
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唐柯三先生(188-1950年)原名唐仰槐,以字行,山东邹县(今邹城市)邢村人,回族,出生在一个笃信伊斯兰教的仕宦家庭。祖父唐传猷,清末曾任吏部员外郎,以书法见誉,有《松鹤堂临本》行世。父亲唐承烈,官至陕西按察使,正三品,在清末以政绩显达。唐承烈在四川任官时,曾奉命就四川内河航运事与英国领事谈判,并成功地迫使英人就范,表现了不受外侮的民族气节。受家风影响,唐柯三自幼熟读儒家诗书,宗教观念和民族意识比较浓厚,特别是在他父亲影响下很早就树立了报效祖国的远大志向。他毕业于清末的京师大学堂,为清附贡生。民国初年服膺三民主义,任第一届国会参议院议员。之 相似文献
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魏中华 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(5):117-118
诵读法是传统的读书方法之一。书声琅琅,“口舌成疮”.反映了古人读书的认真,刻苦;“书读百遍,其义自见”.“操千曲然后知音,观千剑然后识器”,“读书破万卷.下笔如有神”,说明了古人早就懂得多读熟读的意义.也道出了诵读文章的重要。 相似文献
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田建娜 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(12):61-62
汪曾祺的《胡同文化》,语言浅显,结构明晰。学生在熟读的基础上,教师用点拨的方式,在很短的时间内,他们就能掌握此文的内容和结构。 相似文献
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石志芳 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2009,(3)
人们常说:熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。这道出积累在作文教学中的巨大作用。所以我在研究作文教学的时候,不仅引导学生积累生活,还在全班范围内开展了积累语言、积累生活、积累观点等一系列的活动。并以此为突破口,全面实施了成功作文的:写前积累策略,写中仿写与渐进策略、写后成功激励策略。 相似文献
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语文教学的目的是提高学生的语文素养,教师应将语言积累作为指导学生学习语文的基础环节,减少一些不着边际的讲解,删除那些令人眼花缭乱的练习,淡化一些僵死的语法、文学常识的传授,把教学的重点真正转移到引导学生多读点书、多背点范文、多写点文章上来.诵读、博览、作文,三者都是以语言积累为轴心,持之以恒,坚持不懈,学生对祖国语言的积累、掌握便一定会由少而多,聚沙成塔,语文素质的全面提高便是必然的结果. 相似文献
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在当今全球化背景下,对"熟读"与"细读"这两个没有"事实联系"的中西异质文化概念进行比较研究可以从三个方面展开."熟读"同时作为文学创作范畴和文学批评范畴而"细读"只作为文学批评范畴,两者都要求对文本进行多次反复地阅读,但深层涵义有别.通过比较,可以见出各自的民族特色,同时前人的理论可以对当今市场经济环境下我国文学批评的反"熟读"现象起到疗救作用. 相似文献