思维导图在课内文言文复习课板书中运用的探究——《三峡》例谈

随着新课程改革的不断深入,有效地提高教学质量已经迫在眉睫,如何在中考中立于不败之地,成为了我们亟待解决的问题。笔者在教学过程中阅读了“思维导图”相关理论书籍,查询了关于“板书”的研究成果,并结合自己的教学实际,将思维导图运用到复习课的板书中,调动起了学生的学习兴趣,并在一定程度上,提高了中考备考的复习效率。     

“卡通”粉笔写出“粉笔大王”

＂粉笔大王＂刘大锋,是文华粉笔有限公司的总经理。他的公司是中国目前最大的粉笔生产厂家,产品国际大单不绝,远销全球200多个国家和地区。刘大锋的创业是一段又凡又神的故事。刘大锋的家乡是湖北省应城市黄滩镇刘垸村,是＂中华粉笔第一村＂。然而,2005年当他从华南师范大学毕业时,刘垸村粉笔生产的风光已经不再,许多粉笔企业都撑不下去了。父母让他去深圳做了一名打工仔。后来,春节时他回老家拜年的时候,     

语文教学与板书艺术

提高语文课堂教学效率,需要改变观念,也需要改变传统的教学方法.     

化学教学中如何对待多媒体教学与演示实验

多媒体技术走进课堂,在课堂教学中有着重要的地位和优势.但化学学科有它的特殊性,所以我们依然不能抛弃演示实验,应该将二者有机结合.     

数学教学中板书的设计原则

板书是数学课堂教学的重要组成部分,本文通过对板书的布局、內容、形式等的设计的探讨,以期达到优化板书,提高教学质量的目的。     

板书设计：大学英语交际教学法中的又一尝试

产生于七十年代初的交际式教学法着重培养学生的实际交际能力 ,近年来在教学中受到大力提倡。本文对目前大学英语教学中的板书设计现状进行了分析 ,阐述了板书设计应遵循的规律。笔者认为 :在交际教学中应注重板书创新 ,以此激发学生学习的热情。     

浅谈语文课堂教学反差现象

在语文课堂教学中必须处理好"教"与"学"、"动机"与"效果"的关系,否则,就会出现"多"与"少"的反差,使教师的"教"与学生的"学"形成反差,教学效果甚微.     

粉笔头儿暗器

教美术课的徐老师不仅喜欢画画,还喜欢拿粉笔头当暗器,嗖嗖嗖,想打哪里就打哪里,从来都没有失手过。徐老师经常用她的粉笔头儿暗器来对付戴大智。比如,徐老师让大家画绿色的苹果,可是戴大智却把苹果画成了蓝色。徐老师的     

挑战成就梦想

从小,我的心中就有一个美丽的教师梦,梦想着有朝一日能拿着粉笔、捧着书本站在三尺讲台上,带着学生在知识的海洋中遨游.在初中毕业时,班主任一再要求我要继续上高中将来可以上大学,可是心中那与生俱来的教师梦,让我毅然选择了报考福州师范学校.1990年9月,刚从福州师范学校毕业的我带着美好的憧憬和满腔的热情踏进了福州市鼓楼第一中心小学的校门,从此走上了三尺讲台,成为了一个真正的"孩子王".     

浅析《魔法的粉笔》中的象征意义

日本现代派作家安部公房的作品受到了西方存在主义哲学的影响。在《魔法的粉笔》中,＂氩先生＂象征着处于困境又不甘于命运的摆布,遂借助想象来获得某种程度的精神解脱的可悲的现代人。＂夏娃＂是现实的化身,象征着当时社会里,思想上冷酷与拜金、行动上虚伪与莽撞的现代人。粉笔是权力的象征,是连接＂氩先生＂与现实和新世界的重要工具。封闭的小屋和墙壁象征封闭的社会,以及这种社会中的人际关系和人的孤独感觉。