构造全等三角形搭建解题的桥梁

众所周知，利用全等三角形是证明线段或角相等的重要方法之一，但有时不能直接应用，就需要根据条件构造全等三角形，从而达到目的。那么构造全等三角形的常用方法有哪些呢？     

一种新的内插算法的研究

有效的插值算法是现代医学三维成像中的一个焦点。针对ＣＴ断层图像的特点，文中提出了一种新的分区域位置映射插值算法，阐明了算法的基本思路及实施步骤，最后给出实验结果。     

矿物单体解离度线段测定值的校正

引荐了K．Baba等人的线段品级与体积品级的转换方阵和T．P．Meloy的连生颗粒体积品级分布函数。在此基础上提出了解离度线段测量结果的校正方法。     

柏拉图理想同的理念论解读

柏拉图的理想国及其“哲学王”思想是其政治哲学的核心,是以理念论作为哲学基础的。柏拉图认为,世界分离为两个不同的领域,即可感世界和可知世界。真实的世界是在具体事物之外的存在,是人类理性才能把握的抽象的理念的世界。知识的获取过程是对理念世界的认知和接近,是灵魂对迷失的理念的“回忆”。最高的理念是“善”,它是宇宙万物的最高原理,只有在“善”的理念引导下的城邦才会具有正义的品质,而拥有这种最高智慧是哲学家的天性。“哲学王”是在政治生活领域中的理性治国的体现,是柏拉图政治思想中最核心和最有独创性的地方,是一种知识与权力相结合的政治制度,是建立在作为本体论的理念世界中的理性国度。     

二维步进运动平台刀具半径补偿研究

本文基于开放式数控系统对刀具半径补偿插补算法进行分析与探索,并就C刀具半径补偿算法在加工中的应用进行分析,该算法能剔除造成过切的刀位点,从而可以实现小线段加工的刀具半径补偿功能。     

如何巧解有中点、中线的几何难题

规律与技巧一:倍长法即延长某线段,使延长部分等于被延线段长,得三角形中线例1已知,AO是△ABC的∠A的平分线,BD⊥AO的延长线于D,E是BC的中点,求证:DE=1/2(AB-AC)。(中学教材全解,人教版,薛金星编)     

解析小学数学应用题教学中线段图的应用

小学生由于受认知水平和想象能力的限制，在解答应用题时，对于比较抽象和复杂的题目，很难正确理解。利用线段图化抽象为具体，化复杂为简单，是小学数学应用题教学中常用的一种措施，本文针对线段图在小学数学应用题教学中的重要性和应用方法加以分析总结。     

扩大欧氏平面上的线段长

本文为解答二次曲线过焦点的弦长问题 ,用射影几何的观点 ,修改了文 [4]的观点 ,证明了有关定理 ,列举了具体例子 ,圆满地解决了广义极坐标下 ,求过极点的线段长的问题 ,并且更一般地解决了扩大欧氏平面上“过某点的线段长”的问题 ,规定了线段长与其两端点间距离的关系     

平面图形中间线段概念的探讨

本文通过对线段确定条件的分析,认为：中间线段是定形尺寸和定位尺寸不完整,只缺少一个尺寸条件。目前教材中所述的仅是定位尺寸的不完整。     

来函照登

尊敬的编辑:您好!我是贵刊热心而忠实的读者,每期必读,多年如此。今在阅读贵刊2006年第9期第144页《与你分享五句话》一文时,对第三句话:“两点之间最短的距离并不一定是直线”,我认为是假命题。公理告诉我们“:两点之间线段最短”。而直线是没有端点,向两端无限延伸的,无法度量其长短。假设此命题为真命题,那就是说,两点之间最短的距离还有可能是直线,这与“两点之间线段最短”公理相矛盾。故,此命题不成立。此上仅为本人一孔之见,当然,站的角度不同,对事物的认识也会不同,所以此命题是否包括其他方面或有其他含意?妥否,请指正。克拉玛依市…