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1.
2.
一"多系统论(Polysystem Theory)"(也译作"多元系统论")[1]是以色列学者伊塔马·埃文-佐哈尔(Itamar Even-Zohar)教授从20世纪70年代左右开始就在其著作中提及并不断完善的理论。该理论以20世纪20年代俄国形式主义为基础,认为文学和文化等社会符号现象都是一个开放式的多系统(Polysystem),即一个系统网(Network of Systems),包括具体与抽象现象之间的各种关系,这些现象里 相似文献
3.
2014年5月10日,百老汇经典音乐剧《Q大道》在北京海淀剧院首演,能容纳千余人的现场座无虚席,随着一连串“无节操段子”的出现,剧场不时爆发出热烈掌声。在北京成功上演一个半月后,《Q大道》又被搬上了上海白玉兰剧场的舞台。在600多人规模的上海白玉兰剧场,《Q大道》自首演以来上座率都在八成以上。 相似文献
4.
《青春岁月:学术版》2015,(21)
德育课教学工作的改革关键在于改进德育课教学工作的有效性,案例教学能提高德育课教学的效果,已经广泛被德育教和主动性,形成正确的道德观、价值观、世界观和人生观。作为中职学校德育教师平时的教学过程中要能进行有效德育案例的开发。 相似文献
5.
6.
颜亮 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2019,(8):204-210
基于藏汉地缘空间结构上的便通性、民族生理学意义上的亲缘以及汉藏语言系统的共性,历史上历朝历代的中央政府通过多元渠道,尤其是儒家教育政策的实施,将儒家文化、儒家思想、儒家经典传播到藏族地区,不仅改变了藏族社会的风貌,也推动了汉藏文化的交融,产生了巨大而深远的影响。 相似文献
7.
8.
9.
周红 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2002,(Z2)
长期以来 ,高校的思想政治理论课一直存在着针对性不强 ,实效性差的状况 ,为改变这一现象 ,就应当从教学方法上进行改革 ,从教学观念到具体教学过程的实施都应充分体现时代性 ,应充分考虑社会和受教育者个人的需要 ,树立一种全新的现代教育理念。 相似文献
10.
蔡玉梅 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,(Z1)
在“邓小平理论概论”课中引入案例教学是近年来教学方法上的一种新的尝试。案例教学应注重理论联系实际 ,选择符合教学要求的案例 ,应充分体现以学员为主体的原则 ,调动学员的积极性 ,并能通过教学提高学员的综合素质 ,培养学员的个人能力。 相似文献