浅析独立学院英语角现实问题及对策——以江汉大学文理学院为例

本文以江汉大学文理学院英语角为例,就大学生英语角的参与情况进行调查,分析利弊,找出存在问题并提出解决方案,希望对其他独立学院的英语角活动有借鉴意义。     

论培养学生英语语感的三条途径

教授一种语言,最重要的是培养学生的语感。英语教学有它自身固有的特点,语感便是英语教学的支点。什么是语感呢?语感指的是一个人对语言敏锐而正确的感受能力和领悟能力。这种能力是固定在人的头脑之中,不需要经过理智的思索即可运用自如的,是语言训练到熟能生巧的表现。它是在长期的语言实     

献身公益事业的特殊家庭

在北京通州,居住着那么一个三代同堂的特殊美国家庭:今年76岁的美国退休老人Jim和他的同龄妻子Lorene,还有他们40余岁的女儿Judy,8岁的Abby是老人领养的墨西哥孤儿,20岁的聋哑人Lzzic则原本是一个人见人烦的靠捡拾废品为生的中国流浪汉。如今,这几个不同民族、血缘的人组成了一个其乐融融的温馨和谐之家,并以他们微薄之力积极投身于公益事业,在当地创办     

“小小英语角”演绎“世界大故事”

每逢周末,浙江省宁波市北仑区新碶街道牡丹社区的"英语角"里就人头攒动,而且是各种肤色的人聚集一起,或自弹自唱,或纵情高歌……小小的社区"英语角"受到了辖区内中外居民的喜爱。牡丹社区的"英语角"开办10年来,累计开展英语交流活动400多次,参与     

加强大学英语口头交际能力的教学

由于无法单设口语课 ,教材缺乏口语知识的介绍 ,学生训练口头交际能力的意识不强 ,学生的口头表达能力普遍较差。为提高学生的口头交际能力 ,我们应重视音标教学及辅助技能的训练 ,向学生介绍口语表达法、口语语体 ,以及说英语国家的背景知识。通过带读单词及句子、复述内容、情景对话、看图说话、“接力式”训练、积极开展英语角活动等方法可迅速提高学生的口头交际能力     

马陆镇的外来务工青年“忙”

每逢周日，来自江苏的小周总是特别忙，上午在永盛公寓绿地英语角学会话，下午学跳舞及排练文艺节目。她说：“唱唱跳跳、学学英语，什么烦恼都没有了，一周的疲劳也消除了。”像小周这样“忙碌”的外来务工者，在上海的马陆镇还有很多。     

“小小英语角”演绎“世界大故事”

每逢周末，浙江省宁波市北仑区新禊街道牡丹社区的“英语角”里就人头攒动，而且是各种肤色的人聚集一起，或自弹自唱，或纵隋高歌……小小的社区“英语角”受到了辖区内中外居民的喜爱。     

特殊家庭

在北京通州,居住着一个三代同堂的特殊家庭:今年76岁的美国退休老人吉姆(Jim)和他的同龄妻子劳伦(Lorene),还有他们40余岁的女儿朱迪(Judy),老人领养的墨西哥弃儿8岁的艾比(Abby),原本靠捡拾废品为生的中国流浪汉20岁的聋哑人Lzzic。如今,这几个不同民族、血缘的人组成了一个其乐融融的温馨和谐之家,并以他们微薄之力积极投身于公益事业,在当地创办起了一家颇具影响力的"纽带中英文图书馆",这是一个为英语爱好者服务的公益图书馆。     

“英语角”视角下高校英语第二课堂建设研究

发挥"英语角"优势作用,构建英语第二课堂,是推进高校英语教学改革,提升英语教学效率的重要途径。实践证明,英语角活动的有效开展能促进英语教学观念的改变、促进高校英语教学模式的改革,同时也能促进教师、学生对英语的深入探索。为此,本文主要从"英语角"建设的必要性、具体内容以及建设途径三个方面就"英语角"视角下高校英语第二课堂的建设问题做一番分析。     

英语角与课程化建设

本文通过英语角的发展现状进行分析，指出办好英语角的重要性和目前存在的发展问题，同时对英语角的课程化建设提出设想。