如何优化初中数学课外作业

本文就初中数学作业中存在的问题展开讨论，如何优化初中数学课外作业，从而使学生有所获。     

读书之缘

常与同学论及读书之事,总有些人认为读书是负担,学习时间紧,课业负担重,仅老师安排的课外作业都做不完,哪有时间去读书呀!这也难怪,在同学和家长心里只有高考和分数,很少有人关心我们读书的多少,学校或多或少会受社会和家长的影响,也只要求我们考高分,上名牌。当今社会,时尚的驱动,视界的新奇,玩赏的丰富,或多或少让同学迷恋,又有几人能静下心来读书。不过,好读书,读好书的人总还是有的。     

语文优化练习设计要处理好三个关系

课外作业是课堂教学的延伸,是课内知识向外扩展的一条通途。课外练习是学生学习、实践知识的主要形式,也是教师使学生把所学知识转化为技能、技巧的重要教学手段。优化练习要求必须遵循学生的认知规律,改变     

形成性评价下大学英语课外作业的布置和评价

形成性评价曾因其关注学生日常学习活动,工作量大而使许多外语教学工作者望而却步,在老的教学模式下实施起来也确有一定的困难.作为英语学习的一个重要环节,长期以来课外作业的布置和评价也没有得到大学英语教师和学生的足够重视,主要表现在作业内容单一、枯燥,评价方式简单.但在多媒体和网络技术的支撑下,这些问题都迎刃而解.网络技术为形成性评价的实施提供了便利,丰富的网络资源为教师布置内容丰富有趣的课外作业提供了可能.多层次的作业为学生的个性化学习提供了平台;网络资源的利用增加了大学英语课外学习的趣味性.而形成性的评价方式在单元学习的每个阶段为学生明确了学习目标和学习任务,个性化的反馈和评价提高了学生的学习自信心,培养了其自主学习的能力,同时也促进了课堂教学.     

“三维助学”实践对农村初中学困生的积极作用

正九年义务教育要求每个学生得到全面发展,而农村初中学困生越来越多,如何解决这一矛盾,使学困生情绪稳定、提高成绩,是农村教育教学的当务之急。我校在基于“三维助学”体系的农村初中学困生的解困方面做出了积极的探索。制约农村学困生发展的原因分析学习动机不够明确有不少学困生的学习动机不够明确,缺少学习主动性和积极性,或是消极应付学习,在学习过程中,往往自我约束能力不强、对学习内容不求甚解,对于在学习中遇到的困难     

浅析音乐课后如何完成作业设计

音乐能培养学生的创新精神与实践能力,让学生敢于探索、勇于质疑。然而,仅靠两节音乐课是不够的,我们也可以设计音乐课后作业,将我们的音乐课堂延伸至课外。布置一些学生感兴趣的作业,引导学生开展研究性学习,提高他们的音乐素养。     

提高课堂教学有效性的实践与思考

正多年来,随着课改的不断深入,减负增效的呼声此起彼伏,诸多学者专家,一线教师提出了打造有效课堂教学的理想模式。然后,对于什么是有效教学,如何实施有效教学等问题,已越来越成为广大教育工作者研究的课题。本人通过教学实践,教学反思,提出如下思考:理清有效教学的概念所谓“有效教学”是针对每节课,在规定的时间内,学生所获得的知识与技能。这既包含了学生个体的收获,更包含了整个班集体学生     

大学英语课外作业改革实践与研究

本文针对大学英语课外作业现状，结合教学实践，提出了改革大学英语课外作业的建议和措施，对传统的作业布置实施五大转变。     

“给力”课外阅读 开启学生心智——关于农村小学课外阅读现状的调查分析及建议

书本是甜的。犹太人总是这样教育自己的孩子。当小孩子稍微懂事时,母亲就会翻开《圣经》,滴一点儿蜂蜜在上面,然后叫小孩去吻《圣经》上的蜂蜜。这个仪式的用意不言而喻:让孩子从小亲近书籍,热爱阅读。对孩子们而言,能够从小就体味到课外阅读是一桩无与伦比的快乐的事情,从而终生享受书籍所给予的无限乐趣,也许就是老师与家长所共同献给孩子的最有价值的童年礼物。     

高中英语整体性课外作业设计的探索

当前高中英语课外作业存在老师统一布置的多,学生自主选择的少;巩固课堂内容的多,注重整体训练的少;学生独立完成的多,多方合作完成的少等问题。根据新课标要求,探索设置了一种以让知识点归位、让语言场还原为目标的整体性课外作业方式。该方式注重师生共同互动商定;注重训练技能的综合性;注重贴近学生现实生活;注重资料来源的动态积累;注重采用开放的评价方式;注重作业设计的整体性、层次性和动态性,切实使课外作业承担起巩固知识、提升能力、构建体系的功能,真正成为课堂教学的有效延伸和有益补充,成为学习活动的重要组成部分。