浅谈速写与生活的关系

速写根植于生活,速写与生活有着不可分的关系,重视和坚持描绘生活的速写,是培养全面艺术素质的重要环节。在速写的前面冠以＂生活＂二字,生活速写才是真正的速写,才是造型艺术的基础——将眼睛看到的客观物象经过大脑的分析判断、选择取舍,加以手上的技巧,快速表达出来。     

正确理解速写的涵义及其在学习绘画中的作用

速写一词作为绘画术语,一直有许多习画者理解为是与素描不同的绘画形式,在今天,摄影术的普及和运用,青年学子已不屑于画速写这等手工劳动。本文试从速写的原初涵义出发,阐明速写的真正内涵及其在学习绘画过程中画速写的重要作用。     

赏读《华夏民族大观》

以人物画见长的董辰生先生，是中国画坛的一员宿将，早在上个世纪60年代，辰生的人物速写便成为莘莘学子临摹的范本，其画名就已蜚声域内海外。改革开放后，辰生在少数民族人物、戏曲人物和佛画等不同艺术领域里同时冷热耕耘。大受读者垂青，行家激赏，使他成为国画界的妙手巨擎。半个世纪以来，辰生以宇宙万物为友，以天地为心，以造化为师，以真为骨，以美为神，以人间关爱为怀，把山泉般的美融进艺术画廊，     

"文体矫正"与三十年代速写体的审美发展

通过对二十世纪三十年代速写体产生和成熟过程的研究,可以发现文学发展中的"文体矫正"现象,即文体发展对于外力给文体带来的审美损害具有审美"矫正"的反作用。速写体为顺应政治文化环境而生成,"文体矫正"使其发展成为成熟的审美文体。速写体的成熟在一定程度上"矫正"了当时盛行的"思想大于形象"等反审美性的倾向,并对现代文学的发展具有多方面的重要意义。     

敢叫日月换新天

上个世纪70年代初,天津知识青年长征队徒步一千多公里来到山西最南端的平陆县穷困山区毛家山插队落户,他们的事迹当时闻名全国。那时,我还在平陆县文化馆工作,应山西省出版社约稿,要求我画一套《战斗在毛家山的知识青年》组画。为此,1970年8月的一天,我来到毛家山采访,找素材,正遇上第二天全体知青要到几十里外的黄家庄原始森林去背树。翌日,我和毛家山的知青半夜三点起床,早饭后一起去黄家庄,赶到时已中午12点了。这里山高路远,沟壑纵横,山路崎岖,路途艰难。因为交通不便,当地人很少出门,据说许多人还没见过汽车,甚至连自行车都没见过。任何交通工具在这里     

为速写“正名”

在当下美术基础教学中，速写学科地位被低估，事实上，当下高考考的就是学生短时间内的爆发力，换言之就是速写的能力。速写在高中阶段是一门综合性非常强的学科。速写的提升定会带动一个学生的综合能力的迅速提高。     

速写训练与原画的完美结合--关于动画专业速写训练与原画设计之间关系的课堂实践与思考

动画专业的速写训练要有步骤、有逻辑地进行训练,其训练内容是为了将来在做动画时为角色的各种动作表演打基础.因此,本文通过五个步骤的速写训练使学生在接触动画专业课原画设计时不会觉得无从着手或陌生,从而提高了学生的专业能力,增强了学生对整体动画专业课贯穿的理解.     

京味儿李滨声

李滨声这位被称为“20世纪最后一位才子”的漫画家。自上个世纪50年代起就致力于内部讽刺画的创作和研究。虽然历经坎坷。但至今没有放下画笔。几十年来创作了不胜枚举的漫画、风俗画、水墨画、速写等。     

速写在高校绘画教学中的地位与作用

速写，简而言之即较快速地记录对象，具体体现在绘画教学的过程中。速写有狭义、广义之分。狭义的速写属单色素描的范畴，常用以记录生活，为创作积累材料。广义的速写《以下称之为大速写）则是指表现作者瞬间感受的创造过程，渗透于绘画的各门类教学过程之中。速写教育是培养观察对象和简要地表现对象特征能力的重要手段，与长作业相比，