谈语文个性化预习作业的布置

预习是课堂教学的前奏,不仅有助于提高课堂教学效率,而且有助于培养学生发现问题和分析问题的能力,培养自学能力。纵观平时布置的预习作业,内容枯燥,形式单一,常被学生视为包袱,做作业敷衍了事,毫无个性和创造力。这就要求我们教师要改革作业设计,开放作业形式,让预习作业成为培养学生创新思维的园地。     

初中物理导学案的有效教学

初中物理老师们正在努力寻找一条提高课堂教学效率的新路。如今,导学案无疑已成为新式课堂的载体。一份高质量的物理导学教案,它是学生学习的航标和船舵,充分承认学生发展的个性差异,在注重学生全面素质均衡发展的基础上,最大限度地发挥学生的特长,挖掘学生的潜能,使教学过程最优化,全面推进素质教育。     

浅析课前预习的重要性

课前预习既是一种科学的学习方法,同时也是一种良好的学习习惯。只有认习的超过了我们的想象,如果一个学生预习不充分,直接导致了课堂上听课的效果差,做作业的速度变慢,课后复习的时间增加,同时还增加了错题管理的时间,这样学生课外学习的时间就缩短了,不识预习的重要性,才能积极地实践并持之以恒,最终养成预习的好习惯。课前预利于学生身心健康的全面发展。预习能够让学生明确当堂课的学习目标,有利于学生针对性地检查学习目标是否完成,学生要根据教师的教学规律,掌握和了解教师下一节课要教授的内容以及学习目标,课前有针对性的预习,培养自己预习的习惯。预习非常重要,掌握正确的预习方法则更加重要。     

浅谈教学活动中的“预习

“预习”是教学活动中的重要环节。不能将“预习”片面理解为只是自学新课 ,“预习”还应包括重温与新课相关的前期知识 ,并且应以后者为主。教师要指导学生进行正确的预习 ,运用所学的旧知识和已具备的技能消除学习中的遗忘缺陷 ,以便更好的获取新的知识。恰当的预习方法 ,不但会实现理想的教学效果 ,对学生的素质教育也有重要意义     

小学语文高年段阅读教学中预习的操作策略分析

预习对于语文学习而言是一个发现问题并寻找听课重点的过程,小学高年段语文阅读篇幅比较长、内容不易于理解,而语文阅读课上教学课时又是有限的,因此,对于小学语文高年级阅读教学而言预习环节很有必要。本文首先从学生和教师两个方面分析了小学语文高年段阅读教学中预习存在的问题,并针对这些问题提出了四项操作策略。     

小学语文阅读教学之我见

“读万卷书,行万里路”一直是中国古代知识分子乃至今天的学予们获取和检验知识的途径。苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》书中也强调：“让学生变聪明的方法,不是补课,而是阅读,阅读,再阅读。”小学《语文课程标准》很重视阅读,明确提出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣。扩大阅读面．增加阅读量．提高阅读品位”。本文针对小学语文阅读教学的思路和实践进行了总结和反思。     

预习何必"前置"——浅析职教语文课堂预习的价值及方法

职业学校大部分学生课前根本没有预习习惯.课堂预习是解决该问题的有效途径.本文就语文课堂预习的方法及必要性进行阐述.     

浅谈英语教学中有效运用信息反馈

新课程,新理念,新教法,新师生关系。高效课堂是我们老师正在研究的课题:如何在英语教学中做一个有心的察言观色者?在整个英语教学过程中,我们要敏锐地观察学生,要多渠道接收反馈信息,并及时把握及处理这些信息,提高教学效率,优化课堂教学。     

浅谈如何提高英语课堂教学效率

在<英语课程标准>全面实施的环境下,本文从教师充分备课,优化教学内容和方法、发挥学生主体作用、培养兴趣、开发课程资源五个方面简述了如何提高初中英语课堂教学效率.     

初中语文教学应注重学生预习能力的培养

良好的语文学习习惯可以帮助学生更好地掌握语文知识，提高语文能力，有助于形成正确的思维方式和良好的思维品质。而笔者认为预习习惯的养成在初中语文学习中显得尤为重要。如果学生课前能充分做好预习工作，那么课堂就能成为学生化解疑难、加深理解、巩固记忆的主阵地，从而有效地提高课堂效率。