机械制图的教与学

制图教学与其他学科一样,不断改进教学方法、提高教学水平、培养和发展学生的能力,是摆在图学教育工作者面前的一大教研课题.不分课程性质、教学内容,一概采用满堂灌的教学方式无疑是不可取的.为改变这种单一的教学模式,提高教学效果,笔者在多年的制图教学中不断改进、总结,探索出了一种教学要领:教师为了上好每一堂课必须分步悉心研究课前、课间及课后的每一环节,学生为了学好每一节课必须做到:课前预习→带着问题进课堂→融会贯通地掌握知识.     

少学时机械制图教学改革探讨与实践

通过对少学时机械制图的教学改革与实践 ,针对少学时机械制图的现状 ,提出了适合该学时段的教学目的、教学内容、教学方法及教学体会 ,较好地解决了内容多而学时少所存在的矛盾 ,同时又突出了注重学生应用能力和创新能力的培养的教改思路。     

改进《机械制图》课堂教学 提高教学质量

为了提高《机械制图》教学水平,激发学生学习的主观能动性.提出从四方面进行教学改革探索:激发学生学习《机械制图》的积极性;课堂教学引入“快乐教育“;合理使用多媒体教学手段;改革《机械制图》的考核方式。     

对机械制图教材教学的几点建议

中国劳动保障出版社出版《机械制图》第五版教材第37页关于直线和平面部分,书上的表2-1、表2-2、表2-3及表2-4都采用了平面图形讲解.这对于技工学校来讲,老师难讲,学生更难懂.笔者开始思考更简单的方法,经过思考和探索,尝试了一些新的教学方式. 一、运用模型与多媒体 笔者有一个大的六棱柱模型,上面投影面的平行线、垂直线都有,同时为了使坐在后面的同学能看得更清楚,笔者还用CAD画了一个六棱柱.这样学生很容易就能看出投影面的平行线、垂直线的投影及特点是"两平一斜",投影面的垂直面的投影特点是"两垂一点"等,更易于理解.对于平面的投影的讲解,笔者也利用了该模型.多媒体投影及模型将投影面平行面及垂直面的投影特点反映得非常清楚.     

机械制图中引入UG的教学尝试

机械制图是工科专业的一门实践性较强的专业基础课,该课程的主要任务是培养学生绘制和阅读机械图样的能力。过去教师必须使用实物模型、挂图进行辅助教学。使用UG软件建立三维的空间模型,以立体的、有光的、有色的生动画面表达立体模型和零部件,并且可根据教学内容     

浅谈机械制图教学过程中学生学习兴趣的培养

机械制图作为一门重要的专业基础课,对学生后续的专业学习起着关键性作用.而学生的学习兴趣又是其学好本课程至关重要的因素,所以,教师在教学过程中必须有意识地培养学生的学习兴趣.本文提出,兴趣的培养应该是不拘一格的,教师要充分利用各种有效的教学资源、教学手段,结合学生的实际特点,找出合适的方法以激发学生的学习兴趣.     

浅谈项目引领,任务驱动的教学模式在机械制图教学中的应用

由于技校生源质量的逐年下降,"教师难教,学生难学"已成为当前机械制图教学面临的难题,而机械制图作为一门专业基础课,成为学生学习整个数控专业课程的"瓶颈".机械制图教学改革势在必行.而采用"项目引领,任务驱动"的教学模式可以有效提高教学效率,本文就此进行分析探讨.     

比较教学法在机械专业课教学中的应用

在机械专业课教学中运用比较教学法,需要掌握一定的技巧。一、比较教学法的定义比较教学法是指在教师的引导下,学生主动、积极地发现问题,运用已有知识和经验寻求事物的特点,从而寻找到解决问题的方法。比较教学法有以下几种主要形式。类比:将相同或相似的若干组学习材料一起陈列出来     

在机械制图课程教学中激发学生学习兴趣教法的探析

兴趣是求知的内在动力.但是学习兴趣不是天生的,主要源于教师引导学生,充分调动学生学习的积极性和主动性,使其能创造性地学,最终达到优化课堂教学和提高教学效果的目的.本文主要针对机械制图课程教学中如何激发学生学习兴趣的教法进行探讨和研究.     

浅谈数控专业机械制图课程教材建设

机械制图是数控技术应用专业最为基础的专业理论,加强此课程内容的教授有助于实现其为专业课和实训课服务的宗旨,有利于人才综合能力的提升.根据实用原则,本文所提炼的机械制图教学内容的实践性极为显著,重点突出了能力本位思想,并倡导加强学生实际动手能力的应用型教学.