“双微时代”创新高校思想政治教育刍议

微博、微信在大学生群体中的广泛应用深刻影响了高校思想政治教育的实施,也带来了高校思想政治教育创新发展的可能。从作用与挑战方面深入探讨了微博、微信对思想政治教育的影响,提出以微博、微信为载体创新高校思想政治教育发展的有效途径。     

微博在教学应用中的传播模式研究

本文分析了微博的特点以及微博在教学中的应用。     

网络社群意见表达失范现象的探析与应对——基于微博特定语境的思考

微博凭借强大的集聚效应,为群体的形成提供了便利条件,已经成为虚拟社会公众实施意见表达的首选载体。基于微博语境下的网络社群,其意见表达经常会因结社自由和言论自由失控泛滥而出现失范,引发出了对网络社群意见表达的批判性思考。功利意识、责任缺失、无序传播和情绪失控,降低了网络社群意见表达的有效性、可信性、可控性和合理性,需通过加强网络社群文化建设、强化制度体系的创新与供给、构建多元主体协同治理模式、提升网络社群的表达均衡、推进网络生态文明建设等途径加以应对,从而促进虚拟社会的繁荣与稳定。     

微博时代突发事件网络舆情研究

近年来,随着微博的异军突起,在突发事件的传播中,微博成为推动突发事件的重要力量。然而,也应该看到,一些地方政府缺乏对新兴媒体传播规律的了解,导致在应对突发事件和敏感问题上出现缺位。同时,微博也成了谣言滋生、扩散的重灾区",网络水军""网络推手"恶意炒作和左右网络舆论、操纵网络民意,形成"网络暴力",将公共事件进一步变成社会行动,直接危及社会稳定。为此,应从刚性维稳向韧性维稳转变,重视政府微博在突发事件中的作用;建立更加科学的干部复出机制;推进传统媒体与微博的互动;加快培养微博意见领袖。     

微博式互动在大学生思想政治教育中的作用探讨

微博的兴起为社会、生活、政治等带来了诸多改变。大学生已成为微博用户中所占比例较大活跃度相当高的一个群体。因此,利用微博对大学生进行思想政治教育具有一定的优势。在分析了微博对大学生思想政治教育的挑战及其价值之后,从教育者、学校、学生三方面出发提出了利用微博加强大学生思想政治教育的几种途径:教育者应认识并积极利用微博了解并引导学生;学校应主动创造条件,搭建微博平台,对微博信息严格把关;发挥先进学生的影响力;提高学生媒介素养。     

博客辅助顶岗实习管理系统的设计与应用简

高职院校顶岗实习持续时间较长,教学环境位于企业内,参加实习的学生具有双重身份。实习质量的好坏取决于对实习任务、实习学生、指导人员与实习环境四个要素的把握。博客（含微博）系统的引入能够很好地整合这四个要素,能跨越传统实习环境的局限,对加强校企合作,提高师生互动,提升实习学生团队协作意识与水平有着很大的帮助。     

微博时代大学生话语权的实现困境及出路

话语权是公民提出建议、发表意见的权利。微博时代的到来、沟通渠道的拓宽为大学生话语权的实现提供了良好的物质基础。首先,本文根据话语权的实现程度,提出话语权实现的"三个层次";然后,分析了微博时代下大学生在话语权实现过程中出现的困境;最后在此基础上,深入研究与探讨了大学生在实现不同层次话语权时容易出现的问题,并提出了相应的解决策略,为大学生的健康成长与高校的和谐发展提供了参考。     

机器自动生成“微博笑话”初探

随着微博,尤其是微博笑话的流行,利用计算机辅助人们自动生成微博笑话为计算幽默研究的发展提供了重要的契机。本文概述了计算幽默研究的历史和发展现状,提出了实现计算幽默的几种冲突构建方案。     

微博在公共外交中的作用初探——以拜登访华为例

摘要：公共外交与现代信息网络技术的结合催生了网络公共外交,这一有别于传统外交的新的外交形式,需要的是更多的民众参与到外事中去。微博作为一个新生的信息交流平台,有着大众性、发布信息门槛低、“核裂变”式传播、“先声夺人“的时效性等特点,成为实现网络公共外交的重要途径。     

微博在高校思想政治理论课教学中的应用研究

从建构主义理论看,传统教学模式的效果不尽如人意,究其原因在于学习过程中缺乏"情境"、"协作"和"会话"。而微博作为当前最为流行的互联网产品备受人们关注,将其应用于高等学校的思想政治理论课教学,恰如选择了合适的"情境"去促使学习者进行合理的"协作"和"会话",使学生自觉形成对知识的建构,既可以提高学生的学习兴趣,又可以改变传统教学中教师与学生之间的定位,形成"课前链接交流的教学预习——微博课堂协作的知识建构——课后知识学习的积极延伸"的思想政治理论课教学模式,从而有利于提高教学的实效性。