Cohort patterns in adult literacy skills: How are new generations doing?

Skills are core elements of the socio-economic prospects of individuals, while they also improve national productivity, growth and social cohesion. Understanding how skills evolve over time and what drives their evolution has become a policy priority of many European countries. Using the 1994–1998 International Adult Literacy Survey (IALS) and the 2012 Survey on Adult Skills (PIAAC) we build synthetic cohorts and examine how the population gains, loses or preserves cognitive skills (literacy) over time. While, as expected, deterioration in the level of skills due to ageing is common to almost all the European countries studied, for some of them concerns arise for the occurrence of skill deterioration across generations, especially among less well-educated and medium-educated individuals. Certain countries appear to be doing a poorer job in providing the necessary literacy skills over successive generations.     

Tasks,occupations and wages in OECD countries

This article investigates the links between earnings, human capital and job tasks, using internationally comparable information from the OECD Survey of Adult Skills. The authors use the theoretical framework developed by Autor and Handel (2013) and extend their empirical results to 21 OECD countries. The data allow for a richer characterization of workers' human capital by including both educational attainment and a measure of cognitive skills. Their findings confirm the predictive power of job tasks in explaining wage differences, both between and within occupations, and provide empirical support for the model's prediction in the vast majority of countries.     

Effets des compétences sur l’emploi: les enseignements de l’Évaluation des compétences des adultes (PIAAC)

À partir d'une enquête internationale qui évalue les compétences cognitives, l'auteur étudie les effets de celles-ci sur l'emploi dans 32 pays. En moyenne, l'augmentation du niveau de numératie d'un écart type accroît la probabilité d'avoir un emploi de 8,4 points de pourcentage, et réduit celles d'être en inactivité ou au chômage de 6,4 et 2,1 points respectivement. Après contrôle des effets de la numératie, l'effet du nombre d'années de scolarité diminue de 2,7 points à 1,8 point. En particulier, les effets des compétences sur l'emploi sont plus marqués dans les pays où le chômage est plus élevé.     

Tâches,professions et salaires dans les pays de l'OCDE

Les auteurs examinent la relation entre les gains, le capital humain et les tâches. Ils reprennent le modèle théorique d'Autor et Handel (2013), tout en élargissant l'analyse empirique à 21 pays, grâce aux données de l'enquête de l'OCDE sur les compétences des adultes (PIAAC). Celles‐ci permettent en outre de caractériser plus précisément le capital humain des travailleurs, en fournissant une mesure directe des compétences cognitives. L'analyse empirique confirme l'influence du contenu en tâches de l'emploi sur les écarts de salaire, à la fois entre les catégories professionnelles et en leur sein. Les prédictions du modèle se vérifient dans la grande majorité des pays.     

Employment effects of skills around the world: Evidence from the PIAAC

Using an international survey that directly assesses the cognitive skills of participants, the author studies the effect of skills on employment in 32 countries. On average, a 1 standard deviation increase in numeracy is associated with an 8.4 percentage point increase in the probability of being employed, reducing the probability of being out of the labour force and unemployed by 6.4 and 2.1 percentage points, respectively. After controlling for numeracy, the estimated employment effect of years in education falls by one third, from 2.7 to 1.8 percentage points. Notably, the employment effect of skills is more pronounced in countries with higher unemployment.