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主题是一篇文章全部思想内容的生动体现和集中概括,是贯穿全文的一条红线。一篇文章质量的高低,作用的大小,其决定因素就在于主题是否正确,是否深刻,是否突出:同时,主题又是文章的“统帅”,一篇文章的材料如何取舍,结构如何措置,语言如何遣用,以至标题如何选定,都要根据主题表现的需要加以确定。所以一篇统计分析报告的产生,首先要明确所要反映的中心思想和基本观点,把主题突出出来,所有的材料都要围绕主题去组织、去发挥,而不能面面俱到。对主题表现的基本要求是: 相似文献
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新华社每天编发大量时事通稿以便各级报社采用,其中政治性、政策性强的要闻稿件如重要会议新闻。领导重要讲话、重大事件等,是各报必须编发的,这类稿件往往事关国计民生、重大变革,有很高的指导性、导向性。但因为此类稿件政治性。政策性太强,编辑往往不敢或不愿开动脑筋精心编排,有时确实又不宜随便乱编。然而,文是新华社的文,题也是新华社的题,标题老套腻味,即使新闻价值不菲的要闻,普通读者也可能与之失之交臂,达不到报纸宣传党的路线、方针、政策的目的,且容易给读者造成小报抄大报。“千报一面”、“一题统天下”的印象,… 相似文献
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《六德》是郭店楚简所载先秦儒家文献中十分重要的一篇,自材料公布以来,已有 部分学者就此篇中的文字识读和思想发表了一些有益的见解,本文在现有成果的基础上,结 合郭店楚简其他篇章的情况和相关文献记载,对《六德》篇的分章及其中心思想和风格特征 作一初步分析。 相似文献
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交际意识是外语教学交际法的灵魂 总被引:1,自引:0,他引:1
陈昌义 《浙江师范大学学报(社会科学版)》2001,26(5):95-98
交际法时下似乎已不怎么"奏效”,对其认识上误区不少,做法上许多已远离初衷.本文从培养学生的交际能力为外语教学的主要目的出发,阐明了交际思想的由来与实质,论述了交际思想两大支柱理论交际能力和学生中心思想.交际思想具有丰富的内涵.交际法不是一种具体的教学方法,而是一种思想观念.要真正有效地实施交际法,必须从转变观念入手,培养和树立各种交际意识. 相似文献
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陈卫东 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2007,(2):75-76
写事的记叙文就是要通过记叙一件事,来说明一个生活道理,或表达一种思想感情,或留给读者一种启迪、一种感受。它的基本结构是:事件发生(要素清楚明白) 事件发展(情节生动曲折) 事件结局(主旨含蓄启迪)。要想写好它,在确定文章的中心思想即主旨后,将事情的起因、经过、结局交代清楚,并考虑将事情写得曲折生动。 相似文献
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韩毓平 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2007,(3):83-85
无论做什么,都应有一定的目的。写文章也不例外,通过写人叙事,写景状物,表达一定的思想、态度、情感和价值观,这就是我们这里所说的“文章的主题”。简单地说,文章的主题就是文章的中心思想,或说是作者的写作目的。 相似文献
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略析公文与档案主题词标引的差异 总被引:1,自引:0,他引:1
所谓主题词,就是用以表达公文或档案中心思想或主题概念的规范化词语。
一、主题词标引的一般要求
1.标引主题词最基本、最起码的要求是准确。主题词不准确,不仅起不到应有的作用,而且会给利用者造成混乱。拟写主题词,必须在全面掌握正文内容的基础上进行,只有掌握了正文的精神实质,才能做出准确的概括。公文(档案)的标题,一般说来是经过仔细推敲的,其中“缘由”、“事由”部分的名词或名词性词组,多数能够准确、 相似文献
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王前程 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》2010,37(1)
屈原<哀郢>不是作于楚顷襄王二十一年泰国大将白起攻破郢都之时,而是作于顷襄王四年屈原东迁鄂东、又再放江南湘西之初.屈原为楚怀王客死秦国而抱怨楚国当权者是他遭"迁"的直接因素,而深层原因则是楚国保守派、亲秦派对于变法派、抗秦派及其支持民众的无情镇压.<哀郢>的中心思想不是哀悼郢都之亡,而是抒发忠而被谤、一心报国终遭弃的悲愤之情.<哀郢>叙及的"东迁"之地"陵阳",应是位于鄂东大别山南麓的一座重镇,将其推断为千里之外的安徽青阳、或江西武功山某地、或大别山北麓的信阳、或长江之南的岳阳等地,都与屈原作品提供的线索不符. 相似文献
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汪伪政府建立后,为在学校教学内容上完全适应日本殖民侵略政策的需要,进一步对各科教材严加删削与篡改。1940年年中开始,先是陆续编写成小学各科教科书;接着,在1943年底又编写成中学国文、公民、地理、历史、英语、日语等6种教科书,另专门增加一门名为“和平反共建国中心思想教育大纲”的补充教材;其余未及编写成的课程仍采用审定制度。 相似文献