马克思主义基本原理科学体系及其中国化

必须按照整体性、实践性、科学性与意识形态性相统一的原则构建马克思主义基本原理的科学体系.按照客观世界的发展、人的认识发展、人的自身发展、人类社会的发展思路来构建马克思主义基本原理科学体系,要求我们不仅对各个层面的规律作出探讨,而且也对不同层面之间的逻辑关系作出探讨,正是这些探讨构成了马克思主义基本原理的科学体系.马克思主义基本原理科学体系的构建与推进马克思主义中国化研究的关系,既表明马克思主义中国化的内在特征已经蕴涵在马克思主义基本原理科学体系之中,也表明在思想政治理论课"05方案"落实中,必须统筹思考<马克思主义基本原理概论>和<毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论>教材内容的构成和体系的构建,以及教学进度的安排.     

分层教学法在计算机教学中的应用

<正>"分层教学法"是指在教学活动中对不同程度的学生提出不同的要求,实行不同步的教学进度,并鼓励学生之间的合作与交流,以达到更好地完成教学任务的教学方法。     

口哨事件

国庆黄金周后上课的第二天,第一节是我的语文课,我给学生上《只有一个地球》这篇课文。原本是打算公开课时上这篇课文的,学校安排六年级在十二月份开课,再加上自身的忙碌和懒散,课没有按计划开,可教学进度是不等人的。这篇课文,我除了课件还没有做完整外,课已备得很充分。为了赶进度,我务必在两节课里完成教学任务。     

高中生如何学习英语

我们都有一个美好的愿望：学好英语,邀游英语世界。很多同学想知道：高中英语到底该如何学？一、预习我发现那些英语成绩好的同学都有预习的习惯。对于自己老师的教学进度,同学们应该比较清楚,所以他们都会抽时间提前预习第二天的内容,这样可以使自己有心理准备,可以充分了解自己的难点在何处,听课时就能够有的放矢,帮助自己提高课堂效率。     

英语课内分层教学的思考与实践

英语分层教学指打破班级界限，按学生原有基础重新编班进行教学，“英语课内分层教学”是在原有班级内不影响教学进度的前提下，根据学生原有英语基础差异，创设不同学习情境，采取不同教学方法和训练，充分调动学生学习主动性积极性，“激发内在的学习动机”，让所有学生在实践中掌握运用语言的能力，提高灵活应变、解决实际问题的能力。然而，由于受不同因素的影响，实施难度较大。如何解决基础较差同学跟不上教学进度的难题？让基础好的同学“吃得好”、基础中等的同学“吃得饱”、基础差的同学“吃得了”，改变现有统一进度、统一要求的英语教学模式，实行英语课内分层教学与训练满足学生的不同需求，是摆在我们面前主要课题。     

如何提高课堂教学的实效性

课堂教学的效率偏低问题，确已成为目前困扰教学尤其是高职类院校教学的突出问题，如果不能从根本上解决这一个问题，我们的所有教学终将会偏离方向，促进职业教育、提升人才培养水平、培养和提高学生素养的口号也只能成为一句空话。为了真正实现对课堂的驾御自如，真正提高课堂教学水平，七年的从教过程中，丝毫不敢放松对自身的要求，边摸索边总结，结合以往的教学实践，本人认为提高课堂教学的实效性，应当着重从以下四个方面入手，即与学生之间建立良好的互动关系，尊重学生的课堂主体地位，科学规划教学进度，落实课前设计与课后反思。     

防止和纠正学前教育小学化倾向

我们经常听到孩子们的家长在一起询问：哪家幼儿园教学进度快、识字量大、教百以内的加减法等等。也许您经常看到或听到：1岁能背几首古诗，2岁能认1500个汉字，3岁能说100个英语单词……但是这些是否是让孩子走向良好的开端的呢？孩子的超前付出就会有超额回报吗？鉴于此，本人曾经对我们金沙县一些乡（镇）幼儿园进行了解。     

高中信息技术开放教学模式的实践与探讨

1.课堂教学的现状及思考传统课堂教学是统一的、标准化的。教学内容、教学进度、学习方式、目标追求、评价方式都是相同的,无法关照学生差异,学生在学习过程中被动、消     

中职数学的现状及改进措施

一、职业学校数学课堂教学的现状及存在的问题,1．学生的基础普遍较差,中等职业学校的学生接受了多年的数学教育。然而,在教学实践中我们发现,这些学生的数学基础普遍较差。尽管教师在教学中经常停下正常的教学进度,专门抽出时间“补课”,还是收效甚微。