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杂志ISSN号
语境化思维框架的建立与听力教学
作者姓名:
朱放成
作者单位:
湖南邵阳师范专科学校外语系
摘 要:
在听力理解方面,语境识别是课堂教学中容易忽视的问题。应从语境框架中的逻辑层、心理层和背景层三个平面来探讨话语的语境意义及其动态特征,以帮助学生建立语境化的宏观思维框架,并以此对语言信息进行演绎推理,以期促进听力理解能力的提高
关 键 词:
语境化;逻辑;心理;背景;听力理解
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