运用记忆规律提高数学教学质量 |
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引用本文: | 谢津津,孙定灿,叶金祖.运用记忆规律提高数学教学质量[J].绍兴文理学院学报,1986(2). |
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作者姓名: | 谢津津 孙定灿 叶金祖 |
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摘 要: | 记忆就是先有“记”,再有“忆”的过程.从信息论观点来看,记忆就是对输入信息的编码、储存和提取的过程.它是一个极其复杂的心理过程,包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节,是相互联系和相互制约的。没有识记,就谈不上对经验的保持,没有识记和保持,就不可能对经验过的事物的再认或回忆.因此,识记和保持是再认和回忆的前提,再认和回忆又是识记和保持的结果,并能进一步巩固和加强识记和保持.
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