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| 高校素质教育评价探析 | |
| 引用本文： | 李桂琴.高校素质教育评价探析[J].理论界,2002(6):96-97. |
| 作者姓名： | 李桂琴 |
| 作者单位： | 沈阳工业学院社科部 |
| 摘 要： | 一、素质教育评价目标 素质教育评价的核心问题是如何确立评价的依据。教育评价的过程就是教育评价的结果相对于教育目标的实现程度,因此,素质教育评价的依据就是素质教育目标,确立素质教育评价的依据实际上就是确立素质教育目标,如教育观,人才观、质量观、教学观等。这就是素质教育的价值取向。 教育观:素质教育视社会发展和人的发展为有机统一体。教育要促进社会发展,亦要促进入的发展。马克思指出:“人是一切社会关系的总和。”促进人的发展才能促进社会发展,促进社会发展最终是为了促进人的发展。可见,教育促进社会发展与促进人的发展是互为条件,相互作用 |
| 关 键 词： | 高校 素质教育 评价方法 教育评价 评价目标 评价内容 大学生 自我评价 社会评价 |
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