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| 论高校教研管理与教师专业发展的目标耦合——基于目标管理和自我控制理论的分析 | |
| 引用本文： | 田虎.论高校教研管理与教师专业发展的目标耦合——基于目标管理和自我控制理论的分析[J].高等函授学报(社会科学版),2013,26(3). |
| 作者姓名： | 田虎 |
| 作者单位： | 咸阳师范学院教育科学学院,陕西咸阳,712000 |
| 基金项目： | 全国教育科学规划单位资助教育部规划课题，陕西省教育科学"十一五"规划项目，陕西省教育厅科研项目 |
| 摘 要： | 高校教研管理目标与教师专业发展目标的高度耦合能够有效引领教师群体的价值取向与行为选择,激发教师主动投身专业发展的热情,增强高校教研管理目标的执行力.当前,我国高校教研管理与教师专业发展的目标耦合存在相互冲突和矛盾,难以形成高校与教师共同发展的向心动力.从我国高校当前的行政管理现状出发,实现高校教研管理与教师专业发展的目标耦合,需要构建“以人为本”型的教研管理模式、“激励服务”型的教研管理文化和“目标导向”型的教研管理机制. |
| 关 键 词： | 高校教研管理 教师专业发展 目标耦合 |
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