| 斯腾豪斯人文学科课程变革思想的形成 |
| |
| 引用本文： | 范,敏.斯腾豪斯人文学科课程变革思想的形成[J].西南农业大学学报(社会科学版),2017,4(3):43-49. |
| |
| 作者姓名： | 范 敏 |
| |
| 作者单位： | 西南大学教育学部 |
| |
| 基金项目： | 重庆市教育科学规划课题“斯腾豪斯的‘教师成为研究者’思想及其实践模式研究”(2016-GX-090),项目负责人:范敏; 中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“斯腾豪斯的课程思想研究”(SWU1509536)和“20世纪英国教师研究运动的形成及其启示”(SWU1509490),项目负责人:范敏; |
| |
| 摘 要： | 人文学科课程变革思想的形成是斯腾豪斯个人成长和研究经历中的一系列关键事件共同作用的结果。研究发现,"社区生活的经历与文法学校教育模式的影响"研究生导师及其所建立的教育共同体的启发"第一次出国经历与社会学教职带来的兴趣转变"和"《文化与教育》的写作与出版"这些事件引发并促使他对教育解放这一问题的理论思考变得逐渐清晰,而"在人文学科课程计划中实践教育解放的理想"则在实践层面上验证并丰富了人文学科课程变革思想,这些关键事件共同促使斯腾豪斯人文学科课程变革思想最终得以形成。
|
| 关 键 词： | 斯腾豪斯 人文学科课程变革 思想 关键事件 |
|
| 点击此处可从《西南农业大学学报(社会科学版)》浏览原始摘要信息 |
| 点击此处可从《西南农业大学学报(社会科学版)》下载免费的PDF全文 |
|
